기독교가정의위기에대한논문

목차

I. 서론
A. 문제제기 및 연구목적
B. 연구방법 및 범위

II. 기독교 가정의 위기 진단
A. 가족 제도의 변화
B. 조건적 사랑
C. 가정 예배의 상실
D. 교육의 장으로서의 역할상실

III. 부모교육에 대한 이해와 교육학적 가능성
A. 부모교육에 대한 이해
1. 일반적 이해
2. 기독교적 부모교육 이해
B. 기독교 부모교육의 교육학적 가능성
1. 목적
2. 필요성
3. 과제와 내용
a. 자녀와 마음의 대화를 나누는 부모
b. 훈계와 관용을 동반한 지도력 있는 부모
c. 가정예배 인도자로서의 부모
d. 말씀을 통한 교육자로서의 부모
4. 방법

IV. 기독교 가정을 위한 부모역할의 올바른 방향제시
A. 사례
1. 부모대학
2. 예비부모교실
3. 좋은 부모 되기 연구 위원회 조직

본문내용

I. 서론

A. 문제제기 및 연구목적

현대의 가정은 많은 변화를 겪고 있다. 주된 변화는 고정된 역할의 협력 관계에서 유동적 역할의 협력 관계에 이르는 변화, 확대 가족에서부터 핵가족 단위로 이르는 변화, 증가하는 과학 기술을 중심으로 하는 생활의 변화, 어린이들을 중심으로 한 시대의 변화 등을 들 수 있다.1) 이러한 변화 속에서 많은 가정들은 위기에 직면해 있다. 기독교 가정도 예외가 아니다. 그러므로 가정의 사명감을 가진 부모들은 심각성을 인식하고 해결책을 찾아야 한다. 본고에서는 기독교 가정의 위기를 짚어보고 부모됨의 의미를 일깨우기 위해 쓰여졌다.
요즘은 자녀교육을 시키지 않는 가정을 찾아보기 힘들 정도가 되었다.

<중 략>

5. 자녀교육 상담실 운영
생활 속에서 수시로 부딪히는 자녀 교육 문제들을 상담하고 해결하기 오해 교회 내에 상설 기관으로 자녀 교육 상담실을 설치하고 전문가를 고용한다.36)

B. 부모역할을 위한 프로그램 제시

교회에서의 부모교육을 생각하여 프로그램을 짜 보았다. 총 기간은 6주인데 많은 연구를 통해 장기간을 바라보는 프로그램을 계획하면 더 좋겠다. 이 프로그램은 한 주에 한 번씩 만나는 것을 원칙으로 하고 시간은 100분으로 정하였다.
교육하는 대상은 유아기, 아동기, 청소년기를 자녀로 둔 부모들을 대상으로 하였고 각각의 교육내용에 차이가 있음을 구분하여 교육을 할 수 있도록 프로그램을 짜 보았다. 또 소규모 교회에서도 이 프로그램을 실행하는 데 별 어려움은 없다고 본다. 장소의 문제가 있을 수 있지만 시간대별을 나누는 등 자체적인 방법을 사용하면 무리가 없을 듯하다. 하지만 무엇보다도 어느 교회에서나 부모교육을 하는 데 있어 가장 큰 어려움은 다양한 연령층의 자녀를 둔 부모들을 교육하기에 적합한 전문가들이 없다는 사실이다. 대부분의 교회가 교육 목사, 교육 전도사의 이름으로 사역하시는 분들이 계시지만 이름뿐이지 실질적인 역할을 수행하는 데는 어려움이 있다. 이런 부분을 한계점으로 제시하고 교회와 가정이 연합하여 건강한 가정을 만들 수 있는 부모교육의 방향을 모색해 보도록 하겠다.

참고 자료

없음