파블로브의 고전적 조건화와 스키너의 조작적 조건화의 예와 교육적 시사점

소개글

Pavlov의 고전적 조건화와 skinner의 조작적 조건화를 예를 들어 비교 설명하고, 이 두 이론의 교육적 시사점에 대해 설명하시오.

서 론
본론에 들어가기에 앞서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 개념을 먼저 알아보고자 한다.

목차

Ⅰ. 서론
1. Pavlov의 고전적 조건화
2. Skinner의 조작적 조건화

Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 비교 예시
2. 두 교육의 교육적인 시사점
(1) 고전적 조건화
(2) 조작적 조건화

Ⅲ. 결론

본문내용

1. Pavlov의 고전적 조건화

1904년 포유류의 소화과정을 연구하여 노벨 의학상을 수상한 Pavlov는 개의 타액분비에 관한 실험을 통해 고전적 조건화를 이론화하였다. 조건 형성이란 특정한 행동을 유발하는 조건을 만든다는 의미다. 조건이 만들어지면 그것과 연합된 특정 행동이 기계적으로 출현한다. 그러므로 어떤 환경은 특정 행동을 유발하는 조건이 된다. 여러 번 특정 환경과 행동이 반복되면, 그 환경이 주어졌을 때 그에 상응하는 반응이 기계적으로 출현하게 된다. 즉, 특정 상황과 반응 간의 관계는 반복 경험에 의한 연합의 결과다.
Pavlov는 개의 소화작용을 연구하던 중, 개가 음식을 입에 넣기도 전에 음식이 담긴 그릇만 보고도 타액을 분비하기 시작한다는 것을 발견하였다. 이러한 사실을 확인하기 위해 그는 개에게 먹이를 주기 전에 종을 울렸다. 이 과정을 몇 번 반복하였더니, 드디어 종소리만 듣고도 개는 침을 흘렸다. Pavlov는 이런 학습과정을 고전적 조건 형성이라고 하였다. 이때 종소리는 조건자극이고(CS), 종소리만으로 타액을 분비하게 되는 것은 조건 반응(CR)이다. 여기에서 음식은 무조건 자극(US)이고, 음식에 반응하여 자연적으로 흘리게 되는 타액은 무조건 반응(UCR)이 되는 것이다. 침을 분비하는 것과 무관하던 종소리가 나중에 음식과 연결되어 침을 분비하게 되는 과정을 조건 형성이라고 하였다. 이러한 관찰을 통해 자극과 반응 사이의 연합은 학습된 것이라는 결론을 내렸다.

2. Skinner의 조작적 조건화

Skinner에 의하면, 자극과 반응이 연결되는 또 다른 방법은 조작적 조건 형성을 통해서라고 한다. 즉, 행동은 그것의 결과에 의해서 결정된다는 것이다. 아동의 어떤 행동이 강화를 받게 되면 그 행동이 다시 발생할 확률이 높아지고, 어떤 행동이 처벌을 받게 되면 그 행동이 다시 발생할 확률이 낮아진다는 것이다. 따라서 조작적 조건 형성에서는 강화와 처벌의 역할이 중요하다.

참고 자료

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