교육공학의 학문적 성격

소개글

교육공학의 학문적 성격

목차

1. 시청각 교육으로 출발

2. 공학의 의미와 교육공학

본문내용

1920년대 미국의 시청각 교육
- 시청각적 매체의 활용 방법 및 효과성 연구
매체활용의 대표적인 모형 ASSURE 모형
Analyze Learners : 학습자 분석하기
State Objectives : 목표 세우기
Select Methods, Media, and Materials : 매체 선택
Utilize Media and Materials : 매체 활용
Require Learner Participation : 학습자 참여유도
Evaluate and Revise : 평가
1. 시청각 교육으로 출발

사전적 의미
어원공학(Technology) = 기예 및 기술(techne) + 학문(logos)
갤브레이스(Galbraith)의 정의
공학은 실제적 문제를 해결하기 위하여 과학적 지식 ,조직화된 지식을 체계적으로 적용하는 것
2. 공학의 의미와 교육공학

가네(Gagne, 1987)교육공학은 과학적 연구로부터 도출된 체계적 지식으로 보아야 하며, 수업에서 제시할 때 사용되는 기계나 자료, 예컨대 프로젝터, 필름, 화면, 컴퓨터 프로그램과 같은 것이 아니다.
하이니히(Heinich, 1989)교수공학은 수업과 학습이라는 실제적 과제를 해결하기 위하여 인간 학습에 관한 과학적 지식을 적용하는 것이다.

참고 자료

없음