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교육공학의 학문적 성격

*희*
최초 등록일
2016.11.27
최종 저작일
2010.03
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목차

없음

본문내용

지난 1학기 교육학개론 강의를 통해 교육공학을 접하게 되었다. 개별 발표에서 다루게 된 내용이 ‘좋은 수업 설계는 어떻게 해야 할까?’ 라는 데에 대한 것이었다. 당시 원칙으로 네 가지를 설정했었는데 그 중에 마지막이 ‘교육공학의 활용’ 이였다. 사실 이를 제외한 세 원칙은 개념을 명확히 명료화 하여 제 의견을 언급할 수 있었으나, 공학에 대한 개념은 스스로도 이해가 부족하여 발표에 어려움이 있었다. 그렇기 때문에 더욱 접근하고 싶었으며 2학기에 교육방법 및 교육공학이란 강좌를 선택하게 된 동기와 일맥하다.
첫 수업을 통해 배운 것의 핵심은 ‘교육공학이 무엇인가’ 라는 것이었다. 갤브레이스(1867)에 의하면 교육공학은
첫째, 문제해결에 초점을 두고,
둘째, 과학적 지식 및 조직화된 지식에 바탕을 두며,
셋째, 체제적이란 것이 주요 특징이다.

참고 자료

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