교육공학의 학문적 성격과 발전, 교육에서의 공학, 교육공학의 발전 역사, 학교교육·기업교육·평생교육에서의 교육공학 활용

최초 등록일
2016.08.23
최종 저작일
2016.08
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목차

1. ‘공학’의 교육적 의미와 ‘교육에서의 공학’에 대한 네 가지 관점
2. 교육공학의 발전 역사
3. 교육공학의 개념적 정의와 연구영역
4. 학교교육·기업교육·평생교육에서의 교육공학 활용

본문내용

‘공학’의 교육적 의미와 ‘교육에서의 공학’에 대한 네 가지 관점
1) ‘공학’의 교육적 의미와 활용
공학이란?
과학적지식을 인간 삶의 질적 ‘변화’를 가져올 수 있을 실용적 목적을 가지고 ‘체계적’으로 적용하거나 활용하는 연구분야

교육공학이란?
교수 – 학습방법의 개발 및 활용과 관련된 모든 요인과 절차들에 대하여 체제적 관점에서 탐색하는 거시적 학문분야

공학이란 과학적지식을 인간 삶의 질적 ‘변화’를 가져올 수 있을 실용적 목적을 가지고 ‘체계적’으로 적용하거나 활용하는 연구분야라고 할 수 있습니다. 이러한 공학의 정의는 교육공학이 하나의 학문분야로 발전하는 데 커다란 영향을 미쳤습니다. 그 결과, 교육공학은 단순히 시청각 매체를 넘어서, 교수 – 학습을 효율적으로 진행하기 위하여 교수-학습방법의 개발 및 활용과 관련된 모든 요인과 절차, 그러니까 공학매체라고 생각할 수 있겠죠, 공학매체를 체제적 관점에서 탐색하는 학문분야라고 말할 수 있게 되었습니다.

참고 자료

없음

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