수업분위기 분석법을 적용한 신규교사 수업장학

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수업분위기 분석법을 적용한 신규교사 수업장학

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수업분위기 분석법을 적용한 신규교사 수업장학


Ⅰ. 문제 제기
수업분위기는 교사와 학생이 서로에 대하여 가지는 전반적인 태도를 의미한다. 이것은 학생들 서로간의 상호작용뿐만 아니라 교사와 학생간의 많은 구체적인 상호작용을 통해서 형성된다. 이러한 수업분위기는 수업의 효과나 학업의 성취에 영향을 미치기 때문에 긍정적인 방향으로의 개선이 요구된다고 할 수 있다. 수업장학을 통해 수업분위기를 개선하기 위해서는 우선 수업분위기를 구성하는 중요한 조건들 중에서 특히 중요한 변인인 교사변인에 주목할 필요가 있고, 바람직한 수업분위기 형성을 위한 교사의 노력은 신규교사들에게 더욱 요구된다.
본 분임에서는 교실 수업의 질 개선을 위해 수업장학의 초점을 신규교사들의 바람직한 수업분위기 형성에 맞춰 문제점을 분석하고 그에 따른 개선 방안을 탐색해 보고자 한다.

Ⅱ. 신규교사 수업장학의 문제점
신규교사의 수업장학은 교직경력이 오래된 교사들과는 달리 보다 세심하고 과학적인 접근이 요구된다고 할 수 있다. 그래서 학교현장에서 이루어지는 신규교사에 대한 수업장학은 다음과 같은 몇 가지 문제점들을 지적할 수 있다.
1. 신규교사의 특성에 대한 이해가 부족하다.

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