다문화 사회에 필요한 다문화 교육과 방과후 학교 활용방안

소개글

대구교대 <독서와 작문>과목에 안미영 교수님 과제였던
다문화 가정을 위한 교육 활용 방안 논문입니다.

목차

1. 서론 3

2. 본론 4~9

가. 다문화 교육 실태
1) 다문화 가정
2) 다문화 교육의 국제적 실태
3) 한국의 다문화 교육 현황
4) 한국 다문화 교육의 방향

나. 방과후 학교의 활용
1) 방과후 학교
2) 다문화가정 자녀를 위한 방과후 학교 활용 방안

4. 결론 12
5. 참고문헌 13

본문내용

1. 서론
한국이 경제 대국으로 성장하면서 국내로 많은 외국인 노동자들과 이주민들이 유입되었다. 또한 국제 결혼이 증가함에 따라 자연스레 다문화 가정이 형성되었다. 교육과학기술부(2009) 에서 조사한 바에 의하면, 다문화 청소년 수는 24,745명으로 그 중 초등학생 수는 20,632명으로 80%이상에 육박한다.
이렇게 다문화 가정 자녀들이 증가하고 있지만 그에 따른 교육 방법이 확립되지 않은 것이 현실이다. 더구나 다문화 가정 자녀와 일반 가정 자녀의 교육 격차가 벌어지고 있다. 곽만근, “다문화 가정 자녀들의 실태와 문제점”, 『충북 사회 복지신문』, 2009
행정안전부 조사 결과(2007) 에 따르면 전국 24,000여명의 다문화가정 자녀가운데 미취학 아동은 6,089명으로 미 취학률이 24.5%에 달한다. 학급별로 미 취학률은 초등학교 15.4%, 중학교 39.7%, 고등학교 69.6%등으로 상급학교로 갈수록 증가했는데 이는 일반가정의 자녀에 비해 각각22배, 9.9배, 8배가량 높은 것이다.
다문화 사회로 진입한 만큼, 단일 민족의 틀을 깨고 교육 소외 계층인 다문화 가정 자녀들을 체계적으로 교육할 필요가 있다. 이런 의미에서 다문화 가정 자녀에게 맞춤형 방과 후 학교를 실시한다면 좋은 성과를 기대해도 좋을 것이다. 효과를 극대화하기 위해서 다문화 가정 자녀들의 현황을 살펴 보고 방과 후 학교 활용 방안에 대해 논하기로 한다.
2. 본론

참고 자료

표1-4]
진주대학교 과제 수행평가 읽기 자료, 2010
[논문]
송경섭, 『한국의 다문화교육정책 분석 및 발전 방향 탐색』, 2011
이재분, 『다문화가정 자녀 교육 실태 연구』, 2008
신기왕, 『교육소외 아동의 학습 개선을 위한 방과후 학교 사례 연구』, 2007
김지연, 『단순 언어장애 아동을 위한 음악치료 활동집』, 2008
[신문]
곽만근, “다문화 가정 자녀들의 실태와 문제점”, 『충북 사회 복지신문』, 2009
양원석, “서울시, 외국 어린이 대상 ‘한국어 특별반’ 운영”, 2011 뉴데일리
http://www.newdaily.co.kr/news/article.html?no=74219
이언주, “나도 가수...‘다문화합창단 공개오디션”, 2011 머니투데이
http://www.mt.co.kr/view/mtview.php?type=1&no=2011052618174073233&outlink=1
이광진, “교과부, 다문화가정 학생 대학생과 1:1멘토링 사업비 333%확대”,2011 경제투데이
http://www.eto.co.kr/news/outview.asp?Code=20110525111848227&ts=01710
[책]
유네스코 아시아-태평양 국제이해교육원, 『다문화사회의 이해』, 동녘 출판사, 2008
[웹사이트]
공감코리아 정책보도자료
『대학생이 참여하는 다문화가정 1:1멘토링 중학생 및 농어촌지역까지 대폭확대』
http://korea.kr/newsWeb/pages/brief/partNews2/view.do?dataId=155752256&call_from=extlink&call_from=extlink