가네의 9가지 수업사태를 적용한 본시 교수-학습 지도안

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목차

1. 이론적 배경
2. 학습의 과정
3. 수업사태

본문내용

1. 이론적 배경
가네(Gagne)의 이론은 ①학습자가 유의미한 자료를 학습하는 동안 겪는 내적인 인지 과정과, ②학습을 성공적으로 수행하는데 요구되는 외적인 교수 사태, ③다양한 학습의 결과에 초점을 둔다. 교사들은 각 사태에서 요구되는 교수의 사태와 조건을 통합시킴으로써 다양한 학습의 결과를 촉진시킬 수 있다. 그러므로, 가네의 이론은 학습에 가장 효과적이고, 교수 활동에서 제공되어야 하는 조건들을 결정하기 위한 틀을 제공해 준다고 할 수 있다.
2. 학습의 과정
가네는 정보처리이론에서 설명하는 학습과정을 받아들인다. 정보처리이론에서 학습은 자극의 수용에서부터 행동의 결과에 이르는 일련의 인지적 과정을 거쳐 발생하게 된다.
3. 수업사태
가네의 견해에 따르면, 학습자들이 어떻게 학습하는지에 대한 정보는 그들을 어떻게 가르쳐야 하는지를 결정하는데 기초적인 자료를 제공한다는 것이다. 따라서 학습이 일어나는 내적 과정은 외적인 조건이나 상황에 의해 유발될 수 있다고 전제하고, 내적 학습 과정을 유발하기 위한 외적 상황을 9가지로 제시하고 있다. 즉, 효과적인 학습을 유발하기 위해서는 학습이 이루어지는 내적인 인지 과정을 촉진할 수 있는 일련의 사태들을 수업에 포함해야 한다는 것이다. 내적 과정과 외적 사태간의 관계가 아래의 표에 제시되어 있다.
수업사태란 수업장면에서 교수가 학습의 사태를 통제하는 일련의 활동을 말하는 것으로, 학습이 일어나는 시기에 학습자 주의의 자극을 공간적 차원에서 적절히 배열한다는 것이다. 가네는 수업 사태를 9단계로 나누면서, 이러한 9가지의 사태들이 학습의 내적과정을 돕기 위한 외적인 도움을 주는 하나의 가능한 방법들임을 주장하였다. 가네의 이론은 교수의 외적인 자극이나 시도가 학습자의 내적 이해와 직결된다고 전제한다는 점에서 가장 전통적인 이론이라 할 수 있겠다.

과 정
사 태
주의
주의 획득하기
동기화
학습자에게 수업목표 알리기
선택적 지각
선수학습 회상 자극하기
자극 제시하기
의미적 부호화

참고 자료

없음