에너지절약교육(에너지교육)의 지향점, 에너지절약교육(에너지교육)의 필요성, 에너지절약교육(에너지교육)의 내용과 평가, 에너지절약교육(에너지교육)의 효과, 에너지절약교육(에너지교육)의 사례와 강화 방안

소개글

에너지절약교육(에너지교육)의 지향점, 에너지절약교육(에너지교육)의 필요성, 에너지절약교육(에너지교육)의 내용과 평가, 에너지절약교육(에너지교육)의 효과, 에너지절약교육(에너지교육)의 사례와 강화 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 에너지절약교육(에너지교육)의 지향점

Ⅲ. 에너지절약교육(에너지교육)의 필요성

Ⅳ. 에너지절약교육(에너지교육)의 내용

Ⅴ. 에너지절약교육(에너지교육)의 평가
1. 능동적 참여
2. 일상적 실천

Ⅵ. 에너지절약교육(에너지교육)의 효과

Ⅶ. 에너지절약교육(에너지교육)의 사례

Ⅷ. 에너지절약교육(에너지교육)의 강화 방안

Ⅸ. 결론

본문내용

Ⅸ. 결론

에너지는 우리의 일상생활은 물론 이에 필요한 여러 가지 물자를 생산하는 산업의 주요한 원동력이다. 부존자원이 빈약하면서도 급속한 산업화와 고도 경제 성장을 이룩한 우리나라는 지난 20년 동안 국민 한 사람당 에너지 사용량이 4배로 증가하였으며, 이러한 에너지 소비의 급속한 증가는 고갈성 에너지를 97% 이상 수입에 의존하고 있는 우리나라의 현실에서 보면 오일 쇼크나 걸프 사태와 같은 상황이 발생하지 않더라도 국제 수지 적자폭의 확대, 경제 불안정 등 새로운 에너지 문제의 원인이 되고 있다.
최근 우리 사회는 에너지의 무분별한 사용으로 야기되는 심각한 위기를 감지하지 못하고 과소비 열풍을 타고 에너지가 단순한 생활 소비재인양 아까운 줄 모르고 마구 쓰여지고 있으며, 이런 현상을 그대로 받아들인 아동들의 일상 생활 모습에서도 낭비 모습이 뚜렷이 나타나고 있어 심각한 일이 아닐 수 없다.
따라서 에너지 소비의 급증으로 발생하는 환경 오염, 환경 파괴, 에너지 자원 고갈 등 여러 문제를 고려할 때 에너지 절약은 가장 시급히 추진되어야 할 국가적 과제이며, 이러한 당면 에너지 문제에 대한 국민들의 인식과 절약이 없으면 가까운 장래에 심각한 에너지 위기에 이르게 될 것이라는 우려가 점차 커지고 있다.

참고 자료

21세기 경기발전위원회, 비전과 발전, 1997
고성군 거성 초등학교, 에너지 절약교육 연구학교 운영계획서, 강원도 : 강원도 에너지 절약교육 연구학교, 2002
서울특별시교육청, 에너지 절약 편람, 서울배봉초등, 1997
에너지 관리공단, 에너지와 우리생활(교사용), 서울 : 에너지관리공단, 1999
전남장흥초등학교 편, 다양한 프로그램 활용을 통한 에너지 절약의 생활화, 1996
한국교육개발원, 학생들에 대한 에너지 전기 절약 강화방안, 서울 : 국정교과서 주식회사