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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 흡연예방교육의 의미

Ⅲ. 흡연예방교육의 목적

Ⅳ. 흡연예방교육의 중요성

Ⅴ. 흡연예방교육과 사이버상담

Ⅵ. 흡연예방교육과 특별활동
1. 흡연예방 표어, 포스터 공모전 및 글짓기 대회
1) 공모 기간
2) 공모 내용
3) 당선작 시상
2. 흡연예방 노래 가사 바꿔 부르기 대회
1) 목적
2) 일시
3) 내용 및 방법
4) 시상
3. 흡연예방 퀴즈 대회
1) 목적
2) 일시
3) 방법
4) 시상

Ⅶ. 흡연예방교육의 지도계획
1. 1차시
2. 2차시
3. 3차시

Ⅷ. 흡연예방교육의 효과

Ⅸ. 흡연예방교육의 과제

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년의 또래관계에서도 양호한 집단은 양호화 현상을, 불량교우와 어울리는 청소년은 나쁜 친구의 영향을 받아 반사회적 행동을 배우고 모방하는 경우가 있는데, 이것은 흡연과 음주에 있어서도 또래집단, 즉 주변 친구들의 영향을 받아 호기심 내지는 교우관계를 유지하기 위하여 흡연이나 음주를 시작하는 경우가 적지 않다.
또한 술․담배는 일반적으로 기호품으로 인식하여 신체적, 정신적 건강과는 무관하다고 생각하는 데에 더 큰 문제가 있다. 누구에게나 흡연․음주는 결코 바람직한 것이 아니지만 특히 청소년에게는 신체적, 정신적 건강에 악영향을 미치며, 비행을 유발하는 동기가 되므로 문제가 된다. 우리 나라에서는 1970년대 중반까지는 유교문화와 사회의 일반통념으로 청소년의 흡연은 상당히 잘 억제되어 왔으나, 1980년대 들어와 교복 자율화의 바람이 불게 됨에 따라 학생들에 대한 통제가 약화되어 청소년들의 흡연율은 급속히 증가하기 시작한 것으로 나타났다. 요즘은 흡연이 완전히 보편화되어 고등학교 1학년이 되었을 때는 이미 48.3%가 담배를 피우거나 상습 흡연자가 된다고 하며 이러한 흡연율은 계속 증가하여 고등학교 3학년이 되면 72.4%가 되며 이중 2/3는 상습 흡연자가 된다고 한다.
김소야자, 진희숙은 학교생활에의 부적응이 크면 클수록 청소년들은 다른 것으로부터 보상을 받고 싶어 하는 심리적 갈등이 커 음주나 흡연에 더 개입하게 만든다고 하였다. 즉 자신이 다니는 학교에 대해 적응도가 높고 낮음에 따라 학교생활에 대한 만족감이 달라지며, 만족감이 낮을수록 부적응 행동을 보인다는 것을 알 수 있다.
청소년의 흡연 문제는 그들의 건강에 해를 줄뿐만 아니라 담배의 특성 중 인간을 자극하고 대담성을 지니게 함으로써 신체와 정신적으로 건전해야 할 성장기에 있어 큰 장애 요인이 되고 있다. 그리고 흡연으로 불량친구와 어울려 더 큰 문제를 야기 시킬 수가 있게 된다.
요즈음 우리를 더욱 당황하게 하는 것은 우리나라 청소년의 약 80%가 흡연경험이 있으며 상습 흡연율은 44.8%로 세계 1위로 나타나 비행청소년의 대부분은 상습적인 흡연을 하고 있다는 사실이며, 이는 우리 나라 전체 인구의 32.2%가 청소년임을 감안한다면 흡연예방교육은 청소년 비행지도 중 가장 시급한 문제라고 생각된다.

참고 자료

병영초등학교, 학교·학부모·지역사회가 함께하는 흡연예방 교육, 울산 : 병영초등학교, 2001
보건소금연지도자교육, 한국금연운동협의회, 2001
우장훈, 흡연과 정신건강, 서울, 한국소년보호협회, 2001
임대열 외 1인, 청소년 흡연 예방 및 사후 지도 상담 자료, 강화중학교, 1997
이명순, 청소년 흡연관리 프로그램 개발, 2001
청소년보호위원회, 청소년흡연예방 교육 지도교사 연수교재, 서울 : 청소년보호위원회, 2001
흡연 예방 교육 길잡이, 강원도 교육 과학 연구원, 2004