상담 보고서-제출용

소개글

실제학생상담사례

목차

1. 초등학교 생활지도와 상담

2. 공감

3. 대화의 심리와 대화기법

4. 심리검사

5. 아동행동관찰과 학급집단

6. 문제학급관리

7. 비행행동과 절도행동

8. 경험보고서

본문내용

1. 내담자 인적사항
16살, 여중생으로 Y중학교에 재학 중이다. 이름은 P이고 불교를 믿는다. 조부께서 황혼 이혼 후 재혼을 하셨고, 외조부께서는 절에 들어가셔서 스님이 되셨다고 한다. 현재 부와 모, 3살 어린 여동생과 한 집에서 살며 부는 공무원, 모는 자동차 대여업의 실장을 맡고 있다. 학교 성적이 좋지 않은 편이지만 인문계를 가고자 하여 학교 수업 외의 과외나 학원 교습을 받는다. 상담자와는 과외 교사 및 학생 관계이다.
2. 호소 문제
1) 내담자 P는 평소 다른 친구들의 몇 배 이상을 공부하는 데에 투자하지만 성적이 전혀 오르지 않는다.
2) 연합고사가 얼마 남지 않아서 내담자의 부와 모의 압박이 거세졌다.
3) 과거에 불량한 친구에게 돈을 빼앗긴 적이 있어 친구들과 딱히 어울려 다니지 않는다.
3. 내담 경위
공부를 많이 해도 성적이 오르지 않고, 부모의 지나친 억압으로 위축된 내담자이기에 상담자가 상담을 권유했다. 두 번 만에 아이의 심리 진단 및 문제 상황의 해결을 내가 해줄 수 없다고 생각했고, 최선만 다하자는 생각으로 상담에 임했다. 평소에 친구들과 말을 할 때 생각하고 임하면 잘 하는 편이라 생각해서 그냥 편안한 분위기와 터놓을 수 있는 분위기를 만들고자 노력하기로 하고 특별한 계획은 정하지 않았다. 학원에 바빠서 시간 맞추기가 약간 어려웠고, 유대관계 및 편안한 관계를 형성하기 위해서 본격적으로 상담에 들어가기 전에 약간 놀아주고 상담에 들어갔다. 상담도 너무 딱딱한 분위기는 아이에게 부담 될까봐 본격적인 상담 진행도 처음에는 분식집에서 진행하기로 계획했다.
3. 각 회기 내용
처음(요약)
먼저 개략적으로 보면 아이의 소개, 반장경력을 듣고 반장으로 뽑히는 과정, 그 이유에대해서 같이 이야기 해보고, 평소의 학교생활, 반장으로서의 역할을 이야기하다가 아이들을 통솔하기위해 스스로도 고민하고 노력하는 모습을 알았다. 그 후에는 평소 학교 밖의 생활을 들으면서 자연스럽게 부모님등 가족 이야기로 넘어가고 아이가 힘들어해서 그만했다.

참고 자료

없음