[수학] 3학년 2학기 7. 자료 정리 - 막대그래프 세안

소개글

2010년 개정 교육과정 3학년 수학 세안입니다.

목차

1. 단 원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 학생 실태 및 수업 설계에의 반영
6. 지도 계획
7. 평가 기준
8. 단원의 유의점
9. 지도의 실제
10. 부록

본문내용

8. 단원의 유의점
가. 주어진 자료를 효과적으로 이용하기 위해서 기준을 만들어준다.
아동에게 가고 싶은 곳을 말하고 손들게 하면 아동에게 수업에 대한 많은 흥미를 유도할 수 있으나 너무 많은 장소로 인해 소수 항목을 기타로 처리해야하는 어려움이 발생한다. 따라서 아동이 선택할 수 있는 적절한 기준을 통해 장소의 제한을 둘 필요성이 있다.

나. 주어진 자료를 분류할 때에는 빠뜨리지 않고 세거나 중복하여 세지 않도록 하는 기술이 필요하다.
아동에게 자료를 주어주고 분류하게하면 자료를 빠뜨리거나 중복하여 셀 경우가 있다. 따라서 이것을 방지하기 위한 기술이 필요하다. 따라서 아동이 수를 셀 때 O, X표시를 하거나 빗장을 그어가며 세도록 지도한다.

다. 표와 막대그래프의 차이점을 감각적으로 느끼게 한다.
표와 막대그래프가 각기 다른 측면에서 장점을 가지고 있다는 것을 인식시키고 어떤 경우에 무엇이 더 효과적인 자료의 정리 방법인지 판단하는 과정이 필요하다.

라. 실생활에서 자료를 택하여 학생의 관심을 유발한다.
학생들의 흥미를 유발하여 활동에 좀 더 적극적인 자세로 임하게 함으로써, 통계의 필요성을 감각적으로 느낄 수 있게 지도한다.

참고 자료

없음