적응활동(특별활동)의 개념과 특성, 적응활동(특별활동)의 필요성, 적응활동(특별활동)의 영역별 목표와 내용, 적응활동(특별활동)의 실제, 적응활동(특별활동)의 놀이지도방법, 적응활동(특별활동) 관련 시사점

소개글

적응활동(특별활동)의 개념과 특성, 적응활동(특별활동)의 필요성, 적응활동(특별활동)의 영역별 목표와 내용, 적응활동(특별활동)의 실제, 적응활동(특별활동)의 놀이지도방법, 적응활동(특별활동) 관련 시사점 분석

목차

Ⅰ. 적응활동(특별활동)의 개념과 특성

Ⅱ. 적응활동(특별활동)의 필요성

Ⅲ. 적응활동(특별활동)의 영역별 목표와 내용

Ⅳ. 적응활동(특별활동)의 실제
1. 기본 생활 습관 형성 활동
2. 친교 활동
3. 상담 활동
4. 진로 활동
5. 정체성 확립 활동

Ⅴ. 적응활동(특별활동)의 놀이지도방법
1. <집중 놀이 1> 상하 좌우 반대 동작
2. <집중 놀이 2> 더하기 빼기 박수
3. <집중 놀이 3> 눈감고 시간재기
4. <집중 놀이 4> 그림 맞추기
5. <집중 놀이 5> 소리 듣기

Ⅵ. 적응활동(특별활동) 관련 시사점

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 적응활동(특별활동)의 개념과 특성
특별 활동 교육 과정에서의 적응이란 단지 변화하는 환경에 순응하는 것만을 의미하는 것이 아니라 창의적으로 개척하는 적극적인 의미까지도 포괄하고 있는 용어이다. 따라서 적응활동은 바람직한 집단 활동에의 참여를 통하여 학교생활에 잘 적응할 수 있게 하고 자신의 문제를 능동적으로 해결할 수 있는 능력을 길러 줌으로써 건강한 인간으로 성장하는 것을 돕고자 하는 교육활동이라고 할 수 있다.
첫째, 적응 활동은 개인의 전인적 성장과 발달을 도모하는 활동이다. 특별활동은 교과 활동 보다 모다 교육적이고 보다 포괄적인 교육 활동이라 할 수 있는데, 적응 활동을 통하여 교과 활동에서 얻을 수 없는 기능과 태도와 능력을 배양함으로써 전인적 인간으로 성장할 수 있다.
둘째, 적응 활동은 특별활동의 타 영역에 비하여 상대적으로 개인적인 활동이다. 다른 특별 활동 영역이 집단 활동을 중심으로 이루어지는 데 반하여 적응활동은 상대적으로 개인적인 성향이 강하나 이러한 적응활동 또한 어디까지나 집단활동을 통해 집단 속에서 나를 발견하고 문제를 해결하며, 진로를 탐색하도록 이루어지는 것이 바람직하다.
셋째, 적응 활동은 기본 생활 습관 형성에 관심을 가진다. 초등학교에서 특히 중요시되고 있는 기본 생활 습관 형성은 도덕 교육에서도 강조되고 있지만 적응 활동에서는 집단 활동 속에서 실천 중심으로 이루어진다는 점에서 도덕적 가치 판단 학습을 중심으로 하는 도덕 교육과 차이가 있으되 엄밀히 구별하기는 어려우므로 상호 통합적으로 이루어져야 한다.

참고 자료

◈ 교육부, 특별활동 지도서 적응 활동, 대한 교과서 주식회사, 2000
◈ 교육부지정 교육과정 연구학교, 자치·적응활동을 중심으로, 2000
◈ 교육인적자원부, 중학교 교사용 지도서 특별활동·적응활동, 대한교과서주식회사, 2001
◈ 경기수일중학교, 제7차 교육과정의 학생 중심 특별활동 프로그램 편성·운영
◈ 문관용, 특별활동지도론, 서울 : 교육과학상, 1996
◈ 한상철·조아미·박성희, 청소년 심리학, 서울 : 양서원, 1997