Jigsaw 모형

소개글

교육공학 및 방법 수업시간에 과제로 쓴 레포트입니다.

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본문내용

音樂(음악) 敎科(교과)를 통하여 두 가지 模型(모형)을 適用(적용)해본다면 Jigsaw Ⅰ은 각 地域(지역)별 民謠(민요)를 理解(이해)하는데 適用(적용)할 수 있다. 먼저 學生(학생)들은 民謠(민요)에 대한 전체적인 說明(설명)을 듣고 소그룹으로 모인다. 下位(하위)주제가 적힌 專門家(전문가)用紙(용지)를 보고 하나의 主題(주제)를 選擇(선택)하여 專門家(전문가)集團(집단)으로 모인다. 專門家(전문가) 學習(학습)紙(지)를 作成(작성)하고 다시 소그룹으로 모여 알려주어 모든 下位(하위)主題(주제)에 대해 익히도록 한다. 여기에서 강조되는 점은 각자의 成功(성공)은 다른 모든 構成員(구성원)들의 成功(성공)에 달려 있다는 것을 깨닫게 함으로써 팀웍을 增進(증진)시킬 수 있다. Jigsaw Ⅱ模型(모형)은 슬래빈이 1983년에 JigsawⅠ을 修整(수정)하여 開發(개발)한 模型(모형)으로, 槪念(개념) 중심의 學習(학습)內容(내용)을 가르치려는데 利用(이용)되며, 敎材(교재)內容(내용)의 완전習得(습득)을 目的(목적)으로 한다. 이를 初等學校(초등학교) 4학년 音樂(음악) 時間(시간)에 가락을 익히는 데 適用(적용)시킬 수 있다. 먼저, 先生(선생)님이 가락의 흐름을 아이들에게 說明(설명)하고 각 小集團(소집단)별로 4개의 곡목을 提示(제시)한다. 개인별로 같은 곡을 選擇(선택)한 學生(학생)들끼리 專門家(전문가)集團(집단)을 構成(구성)하고 協同(협동)하여 가락선 樂譜(악보)를 만들고 가락의 흐름을 찾아본다

참고 자료

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