공업교육론 직소(JIGSAW) 모형의 학습과정을 5단계

목차

1. 공업고등학교에서 학습과제의 수행력을 높이고 인간관계의 능력 향상에 기여할 수 있는 협동학습 모형의 하나인 직소(JIGSAW) 모형의 학습과정을 5단계로 나누어서 설명하시오(2002).
2. 메이거(R.F Mager)는 공업교육을 비롯한 직업교육의 주요 대상인 일(Work)에 근거를 두고 교육목표를 분류하였다. 메이거가 분류한 5가지 교육목표 유형을 제시하시오(2003, 1999).
3. 메이거(R.F Mager)의 행동목표(behavioral objective) 진술의 3가지 요건을 쓰고, 공업 관련 수업에서 활용할 수 있는 행동 목표의 구체적인 예를 1가지만 쓰시오(2003).
4. 직무분석은 분석할 직업에 따라 방법이 다르고, 직무 내용을 상세하게 분석하기 위해서는 관찰, 질문, 조사 등을 해야 한다. 공업고등학교 교육에 적용될 수 있는 3가지 직무 분석방법에 대해 쓰시오(2004).
5. 학생 수가 40명(남학생 20명, 여학생 20명)이고 성적이 정상분포를 이루고 있는 어느 특성화고등학교 2학년 학습 학생을 대상으로 협동학습을 위한 소집단을 구성하고자 한다. 협동학습의 집단 구성 원리를 적용하여, 이 학급의 학생을 5개의 협동학습 소집단으로 재구성하는 순서를 구체적으로 기술하시오(2006).

본문내용

1. 공업고등학교에서 학습과제의 수행력을 높이고 인간관계의 능력 향상에 기여할 수 있는 협동학습 모형의 하나인 직소(JIGSAW) 모형의 학습과정을 5단계로 나누어서 설명하시오(2002).
이 과제는 학습모형인 직소모형에 5단계를 분류하여 설명하는 문제로 소집단 협동학습의 모형 가운데에서 학생들을 다섯 혹은 여섯 개의 이질 집단으로 나누고 학습할 단원을 집단 구성원의 수에 맞도록 쪼개서 각 구성원들에게 한 부분씩 할당하는 것, 직소 모형이 대표적이다. 직소모형에 대해서 알아보면 직소 모형은 Aronson(1978)에 의해서 개발된 모형이다. 한 학급 여러 직소 집단으로 나누어지므로 각 집단에서 같은 부분을 담당한 학생들이 따로 모여 전문가 집단을 형성하여 분담된 내용을 토의하고 학습한다. 그런 다음 제각기 소속 집단으로 돌아와서 학습한 내용을 집단 구성원들에게 가르친다. 그리고 단원학습이 끝난 후 학생들은 개발평가 뿐만 아니라 집단의 성적도 산출하는 집단평가가 이루어진다.

<중 략>

이번 문제는 직무분석에 각 직업에 따른 방법과 공업고등학교 교육에 적용가능한 직무 분석 3가지에 대해 조사해보는 것이다.
공업고등학교에서 교육에 적용할 수 있는 직무분석방법으로는 최초 분석법(면담법, 관찰법, 체험법, 설문법, 녹화법), 비교 확인법, 데이컴 법등이 있다. 각각 3가지의 특성을 설명드리면. ① 직접 현장방문을 통한 최초분석법, ② 지금까지 분석된 자료를 참고로 현재의 직무상태를 비교하고 확인하는 비교확인법, ③ 특정직무 분야에서 풍부한 경험과 지식을 겸비한 전문가를 참여시켜 자료를 도출하는 DACUM법 등이 있다.
이를 통해 한 개인이 구체적인 직업에서 어떤 일을 성공적으로 수행할 수 있는지에 대한 분석법을 파악하였고 적용가능성에 대해 접근해 볼 수 있었다. 직무를 구성하는 일로서 직무내용과 그 직무를 수행하기 위하여 직무조건을 조직적으로 분석하고 이 분석자료를 이용하여 교육과정을 개발하는 방법이라는 것 또한 알 수 있었다.

참고 자료

없음