교수체제개발(ISD, 교수체제설계) 개념, 교수체제개발(ISD, 교수체제설계) 분류, 교수체제개발(ISD, 교수체제설계) 이론적 배경, 교수체제개발(ISD, 교수체제설계) 과정과 내용, 교수체제개발 평가와 제언 분석

소개글

교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 개념, 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 분류, 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 이론적 배경, 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 과정과 내용, 교수체제개발의 평가와 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 개념

Ⅲ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 분류
1. 사용 및 목적에 따른 분류
2. 적용범위에 따른 분류
1) 교실/산물모델(classroom/product models)
2) 종합적 모델(comprehensive models)

Ⅳ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 이론적 배경
1. 행동주의의 한계와 인지주의적 심리학의 등장
2. 인지심리학적 대안과 그 한계
3. 구성주의적 패러다임의 등장과 ISD의 새로운 가능성

Ⅴ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 과정과 내용
1. 분석
1) 요구분석(need analysis)
2) 내용분석
2. 설계
3. 개발 및 실시
4. 평가

Ⅵ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 평가

Ⅶ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

ISD의 연구분야에 대한 패러다임 전환이 조심스럽게 모색되면서 전통적인 수업체제설계자(이하에서는 ISDers로 통일함) 육성방안에 대한 비판적 논의가 시작되고 있다. ISDers 육성방안에 대한 비판적 논의는 ISD 분야의 이론적 배경과 실천방안에 대한 비판적 논의에서 기인한다. ISD의 이론적 배경에 대한 비판적 논의는 심리학적․철학적 측면에서 구성주의적 입장의 대두와 경영학적 입장에서의 현상학적, 해석학적 연성체제 이론(Soft Systems Theory)과 방법론을 토대로 일종의 패러다임 전환을 시도하고 있다(유영만, 1994, Jonassen, 1991), 실천방안에 대한 비판적 논의는 ISD에서 설계(design) 또는 설계활동(designing)이 차지하는 비중에 비추어 설계분야의 본질 및 설계과정에 대한 재조명 작업을 토대로 ISD 전반에 대한 비판적 논의의 촉진제 역할을 하고 있다(Murphy, 1992; Rowland, 1992, 1993; Rowland, Fixl & Yung, 1992; Rowland, Parra & Basnet, 1994). 특히 설계 분야가 관심을 끌고 있는 이유는 ISD 분야의 변혁 포인트는 수업체제가 이미 주어졌다고 볼 때, 주어진 수업체제를 어떻게 설계하느냐에 따라 전혀 다른 수업체제를 구상할 수 있기 때문이다.
(이하생략)

참고 자료

- 김종서 외 2인, 교수이론, 한국방송대학교출판부, 2000
- 김영수·한정선·강명회·정재삼 공역, 교수공학: 정의와 영역, 서울 : 교육과학사, 1995
- 김형립 외 공역, 체제적 교수 설계, 서울 : 교육과학사, 1993
- 성백, 예비교사를 위한 효과적인 교수설계 방법, 서울 : 한국교육목회연구소, 2007
- 임철일, 교수설계이론을 위한 대안적 연구방법론의 탐색, 교육학연구, 1995
- 최욱 외 8인 공역, 교수설계이론과 모형, 서울: 아카데미프레스, 2005