`John Dewey의 도덕수업과 도덕적 수업`에 대한 지지

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교육원리 레포트입니다
`John Dewey의 도덕수업과 도덕적 수업`에 대한 지지와 근거를 밝힌 글입니다

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본문내용

그것이 바로 흔히 언급하는 “도덕교육”(여기서 의미는 ‘도덕 교과’가 아님)의 핵심이다. 존듀이의 주장은 이렇다. 교육에서 우선시 되어야 할 것은 도덕교육이 아니라 도덕적 교육이라고, 도덕 수업보다는 도덕적 수업이라는 것이다. 내 생각 또한 그렇다. 교육의 궁극적 목적이라는 ‘성격형성’에 영향을 끼치는 것은 도덕수업이 아니라 도덕적인 수업이다. 도덕 수업에서 주입시켜주는 추상적인 성인의 삶과 사상보다는, 수업이 진행되는 방식과 수업안의 상호작용이 더 큰 영향력을 가진다. 도덕성은 교과로 분리되어 일정시간동안 어떤 원론적인 내용을 학습한다고 하여 습득 될 수 있는 것이 아니다. 앎은 행함이 뒷받침 될 때, 불멸을 낳는다. 행함이 없는 앎은 열매를 맺을 수 없다. 지식을 실천하는 힘, 즉 행위의 실천은 도덕성의 핵심이다. 사회화의 준비 단계이자 체득기인, 학교생활. 바로 아동 삶의 한 부분인, 그 ‘일상’에서 도덕성은 길러져야 한다. 주입된 도덕 지식은 기껏해야 얕은 교양과 시험점수를 높여줄 뿐이지만, 일상 학교생활에서 자연스레 길러진 도덕성은 아이의 인격 그 자체가 되며, 그런 예비 사회구성원들이 모여 있는 공간은, 학교의 설립 목적에 부응하는 사회의 모습 그 자체이다.
(중략)

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