초등5학년 영어과 교수학습지도안

소개글

초등5학년 13단원의 What did you do yesterday? 을 소재로 한 과거에 했던 일들을
표현하는 말하기 중심 수업의 교수학습지도안 세안입니다.

목차

1. 단원명 : 13. What did you do yesterday?
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학급의 실태
5. 단원의 차시별 지도 계획
6. 수업자의 의도 및 지도상의 유의점
7. 단원의 평가 계획
8. 본시 교수․학습 활동의 실제

본문내용

1. 단원명 : 13. What did you do yesterday?

2. 단원의 개관
언어의 가장 기본적인 기능은 상호간의 의사소통이며, 과거형의 표현은 현재의 활동을 표현하는 말 다음으로 일상생활 속에서 가장 많이 사용하는 기능이다. 이 단원에서는 지나간 일에 관하여 간단히 묻고 대답하는 활동을 배운다. 즉 과거에 무엇을 했는지 묻고 자신이 한 일에 대하여 말하며, 그 때의 인상적인 일에 대한 느낌을 표현하는 것을 배운다. 이 단원은 과거의 활동을 묻고 답하는 활동을 하면서 익힌 표현을 실생활에서 사용할 수 있도록 구성되었다. 1차시에서는 지나간 일에 관한 간단한 문장을 듣고 이해할 수 있도록 다양한 상황을 제시하도록 하고, 2차시에서는 1차시의 내용을 심화하여 중요문장을 반복 훈련하여 익히고 노래와 게임을 통해 내면화를 시킨다. 3차시에서는 배운 표현을 사용하여 주어진 단어를 읽고 쓸 수 있는 학습과 게임을 하면서 지나간 일에 대해 자연스럽게 말할 수 있도록 하고, 4차시에서는 실제 생활과 연관하여 말하기 활동과 게임을 통해 공부한 내용을 심화시키고 정리하도록 구성되었다.

3. 단원의 목표
가. 듣기: 과거 활동에 관련된 간단한 문장을 듣고 이해한다.
나. 말하기: 과거 시제를 사용하여 간단한 문장으로 묻고 답한다.
다. 읽기: 과거 활동을 표현하고 쉽고 간단한 낱말의 의미를 이해하며 읽는다.
라. 쓰기: 과거 활동을 표현하고 쉽고 간단한 낱말을 쓴다.

4. 학급의 실태
나. 출발점, 도달점 예상(예시자료)
(1) 영어 수업의 이해 및 표현에 대하여 많은 아동이 자신감을 갖고 있다. 영어 수업시간에 영어로 하는 표현을 얼마나 잘 이해하고 있느냐는 질문에 원어민 선생님의 말을 거의 이해할 수 있다는 학생이 4명(12.9%)로 나타났으며, 한 두 개 정도 이해가 되지 않거나 거의 반 이상은 이해할 수 있다는 중간층이 22명(61%)로 나타났다. 이를 통해 영어로 진행되는 수업에 무리가 없을 정도의 영어에 대한 기본적인 이해도가 높은 편으로 분석된다. 대부분의 아동이 동작을 표현하는 기본적인 단어를 알고 표현할 수 있으며, 동사 뒤에 ed를 붙여 과거형을 만드는 규칙변화 동사와 ate, came, bought, went등 불규칙 변화 동사에 대한 지식을 알고 있는 학생들도 8명(25.8%)로 출발점 행동이 높은 편이었다.

참고 자료

없음