[교육심리학] 심리치료 사례 연구 및 계획

목차

1. 접수 상담
(1) 아동과의 면담
(2) 어머니와의 면담

2. 평가
(1) 놀이 평가
인상
대인 관계 패턴
정서 상태
언어 인지 능력
주의력 충동조절 능력
놀이 내용

3. 내담아동 이해와 치료목표 설정
(1) 1 단계 : 아동의 현재 기능 수준파악
(2) 2 단계 : 현재 문제의 원인추론
(3) 3 단계 : 현재 문제유지의 가설설정
(4) 4 단계 : 치료목표 설정

4. 치료 계획
(1) 치료실
(2) 치료실 외
부모
학교
동생과의 관계
또래와의 관계

<참고 문헌>

본문내용

철수(가명)는 어머니의 손을 잡고 놀이치료실로 들어왔다. 접수하는 치료자가 책상 앞에 앉고 철수를 앉도록 권하였다. 철수는 어색하고 불안해하는 표정으로 어머니의 손을 놓지 않고 앉았다. 치료자가 철수에게 나이와 이름 등을 물었을 때, 약간은 겁먹은 표정으로 작은 목소리로 자기소개를 하였다. 치료자에 대해서 불안해하는 모습이었으나 시선을 회피하지는 않았다. 철수는 계속 어머니 곁에 있으려고 하였으며 치료자의 질문에 대하여 작은 목소리로 눈치를 보듯이 대답하였다.
접수면담 중에 치료자가 본 어머니는 철수에게 따뜻하게 대했으나 철수가 칭얼거리거나 매달리면 약간 귀찮은 어투와 행동을 하였다. 그런 어머니의 반응에 철수는 불안해 보이는 표정을 나타내었으며, 더 매달리는 행동 패턴을 보였다.

참고 자료

·<이상심리학 시리즈 제7권 사회공포증> 김은정 - 학지사
·<아동발달심리> 이현섭, 김상윤, 추정선, 조선희 공조 - 학지사
·<발달정신병리학「영아기부터 청소년기까지」> Charles Wenar 저, 이춘재외 13명 공역 - 중앙적성출판사
·<아동중심놀이치료「아동상담」> 신숙재, 이영미, 한정원 공저 - 동서문화원
·<발달장애아의 지도 프로그램> 김영환 외 3명 공역 - 특수교육
·<발달장애 진단의 이론과 사례> 송영혜 저 - 특수교육
·<부모-자녀 초기 상호작용모델을 적용한 놀이치료효과에 관한 사례연구 「발달장애아동을 대상으로」> 숙명여대 아동복지학과 아동상담전공 우주영(석사논문) 1996.6