위기에 처한 한국 사회과교육

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회교과교육학회 ㆍ수록지정보 : 사회과교육연구 / 23권 / 2호
ㆍ저자명 : 정호범

목차

I. 머리말
II. 한국 사회과 위기의 원인과 실태
III. 한국 사회과 위기에 대한 진단과 처방
IV. 맺음말: 사회과를 사회과답게
참고문헌

한국어 초록

이 연구는 2007 개정 교육과정기 이후 현재까지 한국 사회과교육에서 나타나고 있는 문제점과 특
성을 분석하고, 이를 바탕으로 앞으로의 개선 방안을 제시하는데 목적을 두고 있다. 이러한 연구 목적을
달성하기 위하여, 2007/2009/2015 개정 교육과정을 살펴보고, 사회과 교육과정 개정 과정의 배경과 이
슈를 분석하였다. 이러한 분석의 결과 최근 한국 사회과교육의 문제점과 특성으로, 첫째 정부 주도의 일
관성 없는 교육과정 개정, 둘째 ‘양동이 이론’에 터한 국가 주도의 시민교육 접근, 셋째 정치적 중립성의
심각한 훼손, 넷째 영역이기주의와 풍선효과의 역작용, 다섯째 사회과 정체성의 혼란 등이라는 점이 밝혀
졌다. 그리고 이러한 문제점을 극복하기 위한 개선 방안으로, 첫째 교육과정 및 교과서 개발체제의 혁신,
둘째 정치적 중립성의 보장, 셋째 교사의 사회과 전문성 신장, 넷째 사회과의 본질 회복을 제안하였다.

영어 초록

The purposes of this study are to analyze the problems of social studies education in
Korea from the 2007 Revised National Curricula to the present, and to propose its improvement
measures. I reviewed the 2007, 2009, 2015 Revised National Curricula, and analyzed the
backgrounds and issues of the revision processes of social studies curriculum. The problems and
characteristics of social studies education in Korea are as follows: ① government-led inconsistent
revisions of the curriculum, ② a nation-centered approach to citizenship education based on the
‘bucket theory’, ③ the serious undermining of political neutrality, ④ the adverse aspects of the
‘balloon effect’ and egoistic views of social studies education among educators with different
interests in social studies: history, geography, civics and so on, ⑤ confusion about the nature of
social studies. The improvement measures of social studies education in Korea are proposed as
follows: ① innovation in curriculum and textbook development, ②maintaining political neutrality,
③ enhancing in-service social studies teachers’ professionalism, ④ reestablishing the nature of social
studies.

참고 자료

없음