맞벌이가정 초등학교 저학년 아동의 성별 방과후보호, 가정환경과 자기조절학습능력 및 정서·행동문제의 관계

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국보육지원학회 ㆍ수록지정보 : 한국보육지원학회지 / 10권 / 6호
ㆍ저자명 : 천희영

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고 문헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 맞벌이가정 초등학교 저학년 아동의 성별로 입학후 3년간 방과후 보호자부재의 변
화, 그리고 방과후보호, 가정환경(가구소득, 부모감독)과 자기조절학습능력 및 정서·행동문제 간의
관계 분석이었다. 한국아동·청소년패널조사의 초1패널 3학년으로 입학 후 3년간 맞벌이 양친부모 가
정에 속한 남아 526명, 여아 483명을 대상으로, 3년간의 방과후 보호자부재와 방과후보호를 분류하고
연구변인별 점수를 산출한 후 Friedman검증, t 검증, 상관분석, 회귀분석을 하였다. 입학 후 3년간 방
과후 보호자재 상태는 남아와 여아 약 45%, 50% 수준이며, 점차 일시적 또는 지속적 보호자부재 상
태로 변화를 보였다. 방과후보호에 따라 가구소득과 자기조절학습능력은 남녀 모두에서, 부모감독은
여아, 정서·행동문제는 주로 남아의 경우에 차이가 있었다. 남녀 모두에서 가정환경은 자기조절학습
능력, 정서·행동문제와 유의한 관계가 있고, 자기조절학습능력과 정서·행동문제에 대한 방과후보호와
가정환경의 상대적 영향은 차이가 있었다. 아동의 성을 고려한 방과후보호, 고소득가정 자기보호 아
동에의 관심이 필요함을 시사해 주었다.

영어 초록

This study analyzed the change of after-school guardians’ absence types during the first 3 school
years, and the relations of after-school care, family environment(family income, parental monitoring)
to self-regulatory learning ability and emotional-behavioral problems in each gender of early
school-age children from dual income families. The data from 526 boys and 483 girls among 3rd
graders of Korean Child and Youth Panel Survey(KCYPS) were statistically analyzed by Friedman’s
test, t-test, correlational coefficient analysis, regression analysis. The results showed that 45% of
boys and 50% of girls were with a guardian for their after-school care in each of the first 3 school
years and after-school care had changed gradually into the types of temporal or contingent absence
of a guardian. Family income and children’s self-regulatory learning ability were different from
adult-care and self-care in each gender, but there were differences in the parental monitoring of girls
and emotional-behavioral problems of boys according to the care types. Both of boys and girls
showed that family environment meaningfully related with the ability and the problems, and also
showed the relatively different effects of after-school care and family environment on those ability
and problems variables. The results suggested some implications for after-school care

참고 자료

없음