인지사회적 관점에 의한 인간행동과 교육의 새로운 이해

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 33권 / 3호
ㆍ저자명 : 蘇亨錫

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인간행동에 관한 전통적 이론
Ⅲ. 인지사회적 관점에 의한 인간행동의 이해
Ⅳ. 인지사회적 인간행동모형
Ⅳ. 인지사회적 관점에서 본 교육의 개념
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

한국어 초록

교육을 담당하고 있는 사람들의 교육현상에 대한 보다 정확한 이해를 위하여는 다양한 관점에 입각한 교육현상에의 접근이 필요하다. 이 글은 인지사회적 관점의 인간행동모형을 소개하고 이 관점의 인간관이 교육에 제시하는 시사점을 모색해 보는 글이다. 이를 위하여 인간행동에 관한 전통적 이론들을 비판적으로 소개한 후, 인간의 인지적 기본능력과 인지사회적 인간행동이론을 소개하였으며, 인지사회적 관점의 인간행동모형과 이에 따른 인간의 동기 유발과정을 상세히 설명하였다. 끝으로 인지사회적 관점의 인간행동이론이 교육에 제시하는 시사점을 교육의 개념, 교육의 내용, 교육의 방법 등에 관하여 설명하였다.

영어 초록

In order to understand the phenomenon of education more accurately, it is necessary to approach education through various paradigms. This article tries to explain the individual behavior from social-cognitive perspective and to understand education from the perspective. For this purpose, three traditional psychological theories on human behavior are briefly described in critic terms and social-cognitive theories of human behavior, along with the basic cognitive abilities of human beings, is explained. A model for the motivation of individual behavior, which was designed by the researcher through the comparison of major theories on human behavior from social-cognitive perspective, is introduced and the processes of motivation of human behavior are explained in detail. At the last part of this article is described the approaches to education, especially the approaches to concept of education, content of education and method of education, from the social-cognitive perspective.

참고 자료

없음