학교체육의 인성교육 실현을 위한 논의

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국초등체육학회 ㆍ수록지정보 : 한국초등체육학회지 / 19권 / 3호
ㆍ저자명 : 손준구

목차

I. 문제제기
II. 체육교과의 인성교육 가능성 논의
III. 체육교과의 인성교육 사례
IV. 맺는말

한국어 초록

이 글은 체육을 ‘신체를 위한 교육('education for the physical)’이 아닌 ‘신체를 통한 교육(education through the
physical)’의 관점에서 썼다. 또 이 글에서는 ‘신체를 통한 교육’을 전인교육으로 봤고, 그 중 인성교육의 실현 가능
성을 논의했다. 그간 학교에서 체육은 교육의 제 1목표인 인간본연교육보다는 체력과 기능의 향상에 치중해 왔다.
이는 체육교육(physical education)보다는 신체훈련(physical training)에 가까운 관점이다. 학교에서 체육은 인성교
육 실현을 위해 노력함으로써 그 교육적 정체성을 보여야 한다. 이를 위해 인성의 개념을 현재처럼 ‘태도’나 ‘가치’
만을 막연하게 제시해선 곤란하다. 보다 구체적인 개념들을 시급히 정립해야 한다. 아울러 인성을 신체활동의 부
수적 효과로 여기는 소극적 관점을 버려야 한다. 인성을 신체적 목표와 함께 체육의 제 1목표로 삼아야 한다.

영어 초록

This writing was to tell that the physical education corresponds to the 'education through the physical,' rather
than the 'education for the physical.' Moreover, based on the writing, 'education through physical' is seen as
the whole-person education, which discussed the realization of the character education. First, in order to do
the character education in the school physical education classes, the vague concepts of the character, such as
'attitude,' or the 'value,' is to be avoided. Relatively specific concepts should be settled as soon as possible.
Secondly, it is wrong to regard the character as the subordinate effect of the physical activity. Character,
along with the psychomotor goal, is the main purposes of physical education.

참고 자료

없음