웹 기반 작문교육 프로그램의 효과 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 17권 / 2호
ㆍ저자명 : 이명근, 강민규

목차

I.서 론
II. 01론적 배경
III. 연구방법 및 절차
IV. 연구 결과
V. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 웹 기반 시블레여션 기법에 의해 개발된 ‘작문 교육 프로그램’의 효과측 정을위해 수행되었다. 효과분석은 실험 연구법과 질적 자료 분석에 의해 여루어쳤으며 실험연구를 위한 변수로는 학습프로그램의 유형(협력학습/ 캐별학습)， 학습자 수준， 측정 시기， 학습생취도， 학습 동기 및 태도가 설정되었다. 연구의 구체적 인 목표는 다음과 같다.첫째， 개발된 프로그램이 학습자의 작문 능력 향상에 기여하는가? 둘째， 개별학습과 협력학습 방삭 중 어떤 학습 유형으로 제공될 때 보다 효과적 인가? 셋째， 개발된 프로그램은어떤 수준의 학습자에게 특하 유용한가? 넷째， 개발된 프로그랩이 학습자들의 동기를 유발하는가? 다섯째， 학습자들은 프로그램에 대해 긍정적 인 태도를 냐타내는가? 이 에 대한연구 결과 마음과 같은 컬론을 얻었다. 첫째， 협력학습과 개별학습 프로그램 모두에서 유의ll]한 작문 능력 향상올 확인할 수 있었다. 툴째， 프로그램 유형에 따른 학습 성취도는차이를 나타내지 않았다. 단， 글쓰기 평가 영역 중 표현 영역악 성취도의 경우 상위 수준학습자의 성취도가 높게 나타났다. 셋째， 학습자 동기 수준은 협력학습 프로그랩이 높게나타났으며 태도 수준은 상위 수준 학습자에게서 높게 나타났다. 넷째， 질적 자료 분석결과 시률헤야션이 제공하는 역할이 학습자에게 효과적 으로 수용됨을 확인할 수 있었다.

참고 자료

없음