컴퓨터 기반 수업에서 학습자 통제 계열화가

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 15권 / 3호
ㆍ저자명 : 김신자, 정현주

목차

Ⅰ.서 론
Ⅱ.연구 방법
Ⅲ.연구결과
Ⅳ.논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 컴퓨터 기반 수업에서 학습자 통제 계열화가 개념학습에 있어서 구조적 내용과 비구조적 내용 학습의 성취에 미치는 영향을 검증하는데 목적이 있다. 77명의 교육심리 기초 과목을 등록한 대학생을 연구대상으로 선정하고 이들을 무작위로 선형적 집단(45명)과 브라우징 집단(32명)으로 분류하였다. 이 두 집단을 구조적 학습내용과 비구조적 학습내용을 학습하게 한 후 사후검사와 지연검사의 성취도를 각각 비교하였다. 연구 결과는 선형적 집단의 학습자들이 브라우징 집단의 학습자들에 비해 사후검사와 지연 검사 모두에서 우세한 성취도를 나타내었다. 특히, 선형적 집단의 우세한 성취 결과는 구조적 내용의 지연 학습에서 더욱 큰 효과를 보여주었다. 이러한 결과를 토대로 인지적 지침의 부재로 인한 인지적 부화를 브라우징 집단의 학습 지체의 주 원인으로 보고, ‘학습’매체로서 컴퓨터 기반 수업 활용 방안을 연구해야 할 것이다.

영어 초록

It was the primary concern of this s tudy to validate the effect of hypertext- based, learner- controlled sequencing on the concept learning of highly- structured and non- structured material, with respect to the way of us ing cognitive abilities. The material includes two types of structure, highly- structured and non- structured elements of information. Highly- structured material requires a specific- order of process for better unders tanding while non- structured material does not. Two groups (the sequencing group:40, the browsing group:37) went through the material, included in the self- learning program. The program allowed the learners a different access to the material, either a browsing approach or a sequential. The browsing approach allows the learners to proceed the material in random, created by the learners. On the other hand, the sequencing approach allows the learners to proceed in a fixed- order. Both groups were compared by their performance in post- test and delayed retention test.The results showed that the sequential group performed better than the browsing group, in particular, in the delayed test of highly- structured material. Speculatively, it is concluded that this results attributes cognitive overload to the hypertext- based, browsing mode. It is suggested that we must carefully design an application of computer- based instruction, when we use it not for ‘reference,’ but for ‘learning.’

참고 자료

없음