완전통합교육 지원을 위한 유치원 전환에 관한 조사 연구 : 유아의 능력과 전환활동을 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 7권 / 1호
ㆍ저자명 : 강미라

목차

Ⅰ.연구의 의의 및 목적
Ⅱ. 유치원 전환을 위한 준비
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과
Ⅴ. 결론 및 고찰
참 고 문 헌

한국어 초록

조기교육 프로그램에서 유치원 프로그램으로의 성공적인 전환과 그 이후의 교육환경에 대한 아동의 준비는 유아특수교육과 유아교육의 중요한 사안중 한 가지이다. 그것은 모든 유아의 발달적으로 적절한 교육을 위해 양쪽 기관의 교사들이 책임을 공유해야 하고, 프로그램을 구안해야 하기 때문이다.
성공적인 유치원 전환을 위해서는 새로운 교실환경에서 아동의 자립과 참여를 높일 수 있어야 하는데, 몇 몇 연구자들은 특별한 요구를 지닌 영․유아들에게 유치원으로 전환해 가는데 필요한 능력들을 사전에 준비시킴으로써 새로운 교육환경에 순조롭게 적응을 할 뿐만 아니라, 아동기 이후의 환경에서도 적응을 잘 할 수 있는 기초가 마련될 수 있다고 밝혔다.
이 연구에서는 유치원으로 들어가기 위해 유아에게 준비시켜야 하는 기초능력이 무엇인가에 대해 유치원(특수학교 유치부, 사립, 공립 유치원) 교사와 조기교육실(복지관 조기교육실, 사설교육실, 장애전담어린이집) 교사에게 설문조사를 실시하였다. 결과는 유아들의 전환을 보내는 팀과 받아들이는 팀이 〔과제관련 행동〕과 〔사회적 행동〕능력에서 차이를 보였다. 전환활동에서 중요하다고 기술한 응답들을 범주화하여 기타 의견과 함께 제시하였다.

영어 초록

After the family, kindergarten is likely to be the most profound influence in an child's life. They are entering the formal system of schooling which extends for next school years. In fact, Korean family's preparations for school really begins before the child enters the kindergarten.
For children with developmental delays specific compensatory strategies are likely to be needed for kindergarten entry. One of the strategy is that providing a designed program in an early childhood special education setting can have a positive impact on child and family being ready to enter kindergarten with the needed skills.
This study's purpose is to determine if differences in perceptions of the needed skills for kindergarten readiness exist between early childhood special education teachers and kindergarten teachers. And then, the skills identified as necessary for successful transitions to kindergarten can be provided to guide for the development of curriculum and programs for early childhood special education and early childhood education.

참고 자료

없음