(미래사회와유아교육) 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	미래사회와유아교육	자료	25건
공통	1. (10점) 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하시오. 2. (10점) 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에... 더보기 1. (10점) 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하시오. 2. (10점) 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오. 3. (10점) 미래유치원의 모습을 상상하여 그리고 자신의 그림에 대한 설명을 쓰시오(※ 1주차 강의 중 미래사회 모습 삽화를 참고할 것, A4 크기 기준 그림과 글을 1페이지 이내로 작성. 그림을 빈 종이에 그린 후 스캔하거나 사진을 찍어 과제 본문에 삽입할 것, 사진을 찍는 경우 용량을 줄이기 위해 사진 캡처 등의 방법을 활용할 수 있음) 접기

소개글

교과목명: 미래사회와 유아교육
[과제명]
1. (10점) 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하시오.
2. (10점) 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오.
3. (10점) 미래유치원의 모습을 상상하여 그리고 자신의 그림에 대한 설명을 쓰시오.

목차

1. 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고 생각하는 것을 5가지 제시하고, 그 이유에 대해 간단히 기술하시오.
2. 지속가능발전교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오.
3. 미래유치원의 모습을 상상하여 그리고 자신의 그림에 대한 설명을 쓰시오.

본문내용

미래사회 인재가 갖추어야 할 가장 핵심적인 역량은 바로 창의융합에 대한 역량이다. 창의융합 역량을 구성하고 있는 기본적인 요소는 창의성과 융합인데, 그 중 창의성은 한 가지 영역의 전유물이 아니라 다양한 분야와 연계된 요소로 문제 해결에 대한 핵심적인 요인이라고 말할 수 있다. 그리고 융합은 다양한 학문과 배경 지식을 활용해 새로운 가치를 창출하는 도구로 활용되는 개념이다. 특히 창의성은 현 시대뿐만 아니라 미래 사회에서도 여전히 중요한 가치를 지닐 것으로 기대된다. 그렇기 때문에 창의성이 교육을 통해 길러져야 할 중요한 능력이라는 것에 이의를 제기할 사람은 없을 것이라고 생각한다. 창의융합형의 인재가 갖추어야 하는 역량에는 자아정체성과 자기 주도 학습능력, 그리고 공동체 의식 및 타인과의 협업 능력도 포함된다.
그렇다면 미래사회 인재를 양성하기 위해 필요한 미래교사의 역할과 역량으로는 어떤 것들이 있을까? 먼저, 역할로는 융합적 통합적으로 교육과정을 재구성하는 역할, 학교 내외적으로 네트워킹을 하는 역할, 공동체 역량의 모델로서의 역할, 감성역량의 모델로서의 역할, 평가자로서의 역할이 있다. 그리고 역량으로는 협동 역량, 수행 역량, 이해 역량, 자기관리 역량, 심미적 감성 역량, 학생 이해 역량, 청소년 발달 및 문화의 이해⦁학생의 다양성 이해 역량, 심미적 감성 역량, 학생 이해 및 지도 역량, 학습 지원 역량, 지식 정보 처리 역량, 연구 역량, 지역 협력 역량, 글로벌 역량 등이 있다.

참고 자료

김정숙 외, 미래사회와 유아교육, 한국방송통신대학교출판문화원, 2023.
김지영, AI시대 적응을 위한 예비유아교사의 미래 인재 특성과 창의융합 역량 간의 관계, 인문사회, 2022.
고민수, 지속가능발전을 위한 유아 환경교육에 관한 실행연구, 건국대학교, 2016.
실천하는 학교 지속가능발전을 위한 세계시민(교사용 지침서), 유네스코 및 유네스코한국위원회, 2017.
이두곤, 환경교육과 지속가능발전교육(ESD) 개념의 비교 고찰과 ESD 개념의 제시 방식, 한국환경교육학회, 2017.
브룬트란트 보고서 <우리 공동의 미래>, 세계환경개발위원회, 1987.