청소년인성교육 ) 1) 유머감각에 대한 개념 및 이론을 제시하고, 2) 교재에 제시된 유머감각 증진을 위한 활동 중 한 가지를 선택하거나 또는 자신이 생각하는 유머감각 증진 활동을 고안

과제정보

학과	청소년교육과	학년	3학년
과목명	청소년인성교육	자료	29건
공통	- 유머는 우리의 삶을 풍요롭게 해주는 역할을 한다. ‘청소년인성교육’ 교재(p.114~121) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 1) ‘유머감각’에 대한 개념 및 이론을 제시하고, 2) 교재에 제시된 ‘유머감각 증진을 ... 더보기 - 유머는 우리의 삶을 풍요롭게 해주는 역할을 한다. ‘청소년인성교육’ 교재(p.114~121) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여, 1) ‘유머감각’에 대한 개념 및 이론을 제시하고, 2) 교재에 제시된 ‘유머감각 증진을 위한 활동’ 중 한 가지를 선택하거나 또는 자신이 생각하는 유머감각 증진 활동을 고안하여 자신의 삶에 직접 적용한 후 그 내용을 제시하고 3) 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오. (30점) : 위의 3단계가 모두 포함되어야 함 접기

소개글

청소년인성교육

유머는 우리의 삶을 풍요롭게 해주는 역할을 한다.
‘청소년인성교육’ 교재(p.114~121) 내용 및 기타 자료를 개인이 자유롭게 참조하여,
1) ‘유머감각’에 대한 개념 및 이론을 제시하고,
2) 교재에 제시된 ‘유머감각 증진을 위한 활동’ 중 한 가지를 선택하거나 또는 자신이 생각하는 유머감각 증진 활동을 고안하여 자신의 삶에 직접 적용한 후 그 내용을 제시하고
3) 이러한 적용과정에서 느낀점과 배운점을 쓰시오.
: 위의 3단계가 모두 포함되어야 함

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 유머감각에 대한 개념 및 이론
2) 유머감각 증진을 위한 활동 및 그 결과물

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 서론
유머감각은 개인의 개성과 경험, 문화 등에 따라 다양한 정의가 있을 수 있지만, 일반적으로 유머와 관련된 감각적 능력이라고 볼 수 있다. 즉, 어떤 상황에서 유머를 파악하고, 적절하게 대응할 수 있는 능력이라고 할 수 있다. 유머감각은 일상생활에서 매우 중요한 역할을 한다. 유머감각이 높은 사람은 어떤 상황에서도 적극적으로 대처할 수 있으며, 긴장감이나 스트레스를 해소할 수 있다. 또한 유머감각이 높은 사람은 주변 사람들과 친밀한 관계를 유지할 수 있으며, 새로운 사람들과의 인간관계를 쉽게 형성할 수 있다. 그러나 유머감각은 타고난 것이 아니기 때문에, 적극적으로 개발하고 증진시키는 것이 필요하다. 이를 위해 여러 가지 방법이 존재하는데, 그 중 본고에서는 유머 평론가 활동을 통해 삶에 적용하고 그 내용을 유머감각에 대한 개념 및 이론과 함께 제시하고자 한다.

2. 본론
1) 유머감각에 대한 개념 및 이론
유머감각은 개인이 경험하는 유머와 관련된 능력 또는 감각적 경험이다. 이러한 감각은 주관적이며, 개인의 문화적 배경, 인격, 경험 등에 따라 크게 영향을 받는다. 유머감각에 대한 이론 중 하나는 부조화 이론이다. 이 이론은 유머가 일어나는 원인은 무엇인가에 대한 질문에 대한 답으로, 예상치 못한 상황이나 충돌, 모순, 비유 등이 유머를 일으킨다는 것이다. 예를 들어, 우리가 기대하는 상황에서 벗어나는 뜻밖의 일이 일어날 때 우리는 웃음을 자아내기 쉽다. 다른 이론으로는 우월 이론이 있다. 이 이론은 우리가 다른 사람들보다 더 뛰어나다고 느낄 때, 그리고 그것을 다른 사람들과 함께 공유할 때 유머가 일어난다는 것이다. 유머감각이 발달한 사람들은 자신이 아니더라도 다른 사람이 우수한 면을 보이면 그것을 인정하고 기분 좋게 받아들일 수 있다. 방출 이론은 유머감각이 우리가 갖고 있는 긴장이나 스트레스를 해소시키는 역할을 한다는 것이다. 우리가 긴장한 상황에서 유머를 발견하면 우리는 그 긴장을 해소시키기 위해 웃음을 자아내게 된다.

참고 자료

HUMOUR 유머란 무엇인가, 테리 이글턴 저, 손성화 역, 문학사상, 2019.
조현지, 김욱영 "유머 종류에 따른 유머 선호와 활용에 관한 연구 : 성별, 연령별 차이를 중심으로" 한국언론정보학보 31 pp.355-377, 2005