우리말의역사 ) 1. 국어사 연구의 방법 (제1강) 2. 알타이 제어의 공통적 특징 (제2강) 3. 국어사의 시대구분 (제3강) 4. 이두, 구결, 향찰 (제4강)

과제정보

학과	국어국문학과	학년	4학년
과목명	우리말의역사	자료	6건
공통	※ 교재와 방송강의의 해당 부분을 찾아서 다음 사항에 대하여 서술하시오. 1. 국어사 연구의 방법 (제1강) 2. 알타이 제어의 공통적 특징 (제2강) 3. 국어사의 시대구분 (제3강) 4. 이두, 구결, 향찰 (제4강) ※ 교재와 방송강의의 해당 부분을 찾아서 다음 사항에 대하여 서술하시오. 1. 국어사 연구의 방법 (제1강) 2. 알타이 제어의 공통적 특징 (제2강) 3. 국어사의 시대구분 (제3강) 4. 이두, 구결, 향찰 (제4강)

소개글

우리말의역사
※ 교재와 방송강의의 해당 부분을 찾아서 다음 사항에 대하여 서술하시오.
1. 국어사 연구의 방법 (제1강)
2. 알타이 제어의 공통적 특징 (제2강)
3. 국어사의 시대구분 (제3강)
4. 이두, 구결, 향찰 (제4강)

목차

1. 국어사 연구의 방법 (제1강)
2. 알타이 제어의 공통적 특징 (제2강)
3. 국어사의 시대구분 (제3강)
4. 이두, 구결, 향찰 (제4강)

참고문헌

본문내용

국어사 연구방법으로는 방언연구, 내적재구, 비교방법, 문헌자료의 연구 등이 존재한다.
문헌자료의 연구
먼저 문헌자료의 연구는 옛 문헌을 통하여 언어의 역사를 연구하는 방법이다. 언어는 문자로 기록되어 보존되어진다는 점을 활용한 연구방법이라고 이해할 수 있을 것이다. 문헌연구방법에서 주의해야할 점은 문자의 보수성을 항상 명심해야 한다는 것이며, 문자가 가지는 환영에 속지않아야 한다는 것이다. 모음 글자인 아래아를 19세기 이후에도 사용한다는 것과 모음 글자인 ㅚ’와 ‘ㅞ’, ‘ㅔ’와 ‘ㅐ’의 표기가 존재한다는 것을 이해해야 한다. 더불어 한자 ‘叱’ (고대 [ㅅ], 현대 [질] ), ‘尸’ (고대 [ㄹ], 현대 [시] )와 같은 예시를 통해 문자의 환영에 휘둘려서는 안된다는 것을 언어를 연구하는 자들은 항상 명심해야 한다.
비교방볍 연구
문헌자료를 통한 연구의 한계를 보완하는 방법으로 비교방법이 채택되기도 한다. 언어는 문자로 기록된다는 엄청난 장점을 가지고 있지만, 반대로 기록되어지지 않거나, 훼손되어 졌을 경우 자료의 결핍으로 연구에 어려움이 발생할 수 있다는 단점도 함께 가지고 있다. 비교방법은 이러한 한계를 보완하려는 연구방법인데, 광의의 비교방법으로는 문헌 간의 비교연구와 방언간 비교연구가 존재한다. 협의의 비교방법으로는 언어의 선사를 밝히는 방법이 될 수 있으며, 동일 계통의 언어를 비교하여 공통조어를 재구할 수 있게 된다.
내적재구
내적재구는 문헌의 결핍을 보충하는 중요한 연구방법으로 공시적 상태가 보여주는 암시에 근거하여 그 이전 상태를 재구하는 방법이다. 친족관계가 있는 다른 언어가 없거나, 알려지지 않아 비교재구를 할 수 없는 경우, 조어에서 그 언어의 변화과정을 재구하려 할 때, 조어의 선사를 재구하려는 경우가 내적재구에 해당한다. 내적재구라는 것은 기본적으로 언어의 역사에서 일어난 변화들의 흔적이 존재한다는 사실을 기반으로 연구하는 방법이다.

참고 자료

우리말의역사 강의록
우리역사넷, 신편 한국사, 총설, 한국사의 전개, IV. 한국문화의 특성, 1. 언어. 4) 한국어의 계통
Triangulation supports agricultural spread of the Transeurasian languages, nature, Published: 10 November 2021(599, pages616–621)