(교육과정) 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오

소개글

교과목명: 교육과정
[과제명]
1. 공통형: 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오.(20점)
2. 지정형(1-5번): 타일러의 교육과정 개발 모델과 역행설계 교육과정 개발 모델을 비교설명하시오.(30점)

목차

1. 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오.
1) 교육과정이란?
2) 교육과정에 대한 철학적 영향
3) 교육과정에 대한 사회학 영향
4) 교육과정에 대한 심리학의 영향

2. 타일러의 교육과정 개발 모델과 역행설계 교육과정 개발 모델을 비교설명하시오.
1) 타일러의 교육과정 개발모델
(1) 개념
(2) 절차
(3) 장단점
2) 역행 설계 교육과정 개발모델
(1) 개념
(2) 절차
(3) 장단점
3) 비교

본문내용

1. 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오.
1) 교육과정이란?
교육은 누가, 언제, 어디서, 무엇을, 어떻게, 왜 가르쳐야 하는가를 밝히는 광범위한 활동이다. ‘무엇을’에 해당하는 교육과정은 교육의 과정이 아닌 교육과정을 의미한다. 교육과정은 curriculum은 경주로, 뛴다(달린다)를 의미하는 라틴어 ‘currere(쿠레레)’에서 유래하였다. 전통적 개념으로는 경주에서 말들이 따라 달려야 하는 경주를 교육과정으로 봤으며, 교육의 과정은 학생이 일정한 목표를 향해 달리는 길이며, 교육목표를 달성하기 위해 무엇을 선정하여 어떻게 조직하고, 어떻게 가르치고 평가할 것인가에 대한 교육의 전체적인 계획을 의미한다. 이경섭, 학교교육과정론, 교육과학사, 1990

일반적으로 교육과정에 대한 개념체계는 지식과 인간, 사회와 자연, 환경, 문화 등을 보는 시각에 따라 다양한 의미로 해석한다. 결과적으로 교육과정의 의미를 종합해보면, 교과 내용과 교육부에서 정한 교육과정의 내용 또는 지식의 내용과 구조를 의미하며, 학교에서 학습자의 성장발달을 위해 의도적으로 제공되는 경험의 총체라고 할 수 있다. 또한, 인간을 인간답게 기르는 데 필요한 모든 내용을 의미하며 의도된 교육목표를 성취하기 위해 어떤 방향으로, 어떻게 나아가야 하는지를 교육한 활동계획이라고 할 수 있다.

참고 자료

이경섭, 학교교육과정론, 교육과학사, 1990
김동환, 권낙원, 교육과정과 평가, 상조사, 1998
김진규. 교육과정과 교육평가(3판), 동문사. 2015
구평회, 메타 구평회 교육학, 신수서원, 2002
탁영진,유길준, 희소 탁영진 유길준 교육학, 희소, 2004
조금주 외, 교육학개론, 공동체, 2011