교육심리학 2022] 1.콜버그의 도덕성 발달단계이론 교육적 시사점 2.에릭슨의 성격발달단계이론 교육적 시사점

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	51건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)

소개글

교육심리학] 2022년 2학기 방송대 교육심리학 공통 중간과제 참고자료
※ 교육심리학 중간과제물 두 문제 각각 목차와 참고문헌을 제시하였습니다.

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

★★★★★ 한국방송통신대학교 2022년 2학기 교육심리학 공통 중간과제물 참고자료입니다. 콜버그의 도덕성 발달단계이론+교육적 시사점, 에릭슨의 성격발달단계이론+교육적 시사점에 대해서 작성하였습니다. 총 14페이지로 다양한 견해와 자료가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다. 오랜 시간에 걸쳐 심혈을 기울여 과제를 작성하였습니다. 방송대 교육심리학 중간과제물 참고자료로 활용하시고 학업에 도움 되셨으면 합니다.

목차

교육심리학 1] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 콜버그 도덕성 발달단계이론의 개관 및 특징
1) 콜버그 도덕성 발달단계이론의 개관
2) 콜버그 도덕성 발달단계이론의 특징
2. 콜버그의 도덕성 발달단계이론 설명
1) 1수준 : 전인습적 수준
① 1단계 : 처벌 및 복종 지향
② 2단계 : 개인주의, 도구적 목적 및 거래 지향
2) 2수준 : 인습적 수준
① 3단계 : 개인 상호간의 기대, 관계 및 개인 상호간의 동조 지향
② 4단계 : 사회체제와 양심 지향
3) 3수준 : 후인습적 수준
① 5단계 : 사회계약, 공리성과 개인 권리의 지향
② 6단계 : 보편적, 윤리적 원칙 지향
3. 콜버그의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

교육심리학 2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 에릭슨 성격발달단계이론의 개관
2. 에릭슨 성격발달단계이론 설명
1) 제1단계:신뢰감 대 불신감
2) 제2단계:자율성 대 수치심과 회의감
3) 제3단계:주도성 대 죄책감
4) 제4단계:근면성 대 열등감
5) 제5단계:정체성 대 역할혼미
6) 제6단계: 친밀감 대 고립감
7) 제7단계:생산성 대 침체성
8) 제8단계:자아 통합성 대 절망감
3. 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육심리학 1] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서론

도덕성은 사회 및 문화적으로 내려온 행동규범들을 배우면서 발달하는데 일반적으로 도덕성은 사회가 마땅히 따르는 기준, 기본적으로 사회가 가진 옳고, 그름에 대한 기준에 기초한다. 도덕성에 관한 연구의 중심에 있는 학자로는 미국의 심리학자 콜버그(Kohlberg)를 들 수 있다. 콜버그(Kohlberg)는 피아제의 도덕적 판단에 관한 연구에 관심을 가지고 있었는데, 피아제가 도덕적 행동과 관련된 인지구조를 지나치게 단순화시킨 것으로 보고, 연구대상을 아동에서 성인까지 확대하여 도덕성의 발달단계를 더욱 체계적으로 분류하였다.
콜버그는 도덕성에 관한 인간의 인지능력이 단계마다 다르다고 보았고, 이를 전인습적 수준, 인습적 수준, 후인습적 수준의 세 가지로 구분하였고, 이 세 수준에 하위 영역으로 도덕 발달 6단계를 위치시켰다. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론은 인지적 성숙과 도덕적 성숙과의 관계를 제시하는 것이었으며, 도덕성 발달 연구에 많은 자극이 되었다. 지금부터 2022년 한국방송통신대학교 교육심리학 보고서를 통해 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하도록 하겠다.

<중 략>

교육심리학 2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서론

에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론은 개인의 정서적 욕구와 사회적 환경의 관계를 서술하는 이론으로써 자아의 중요성과 인간발달의 사회적 측면을 강조하였다. 에릭슨은 연령별로 특징적인 정서상태가 나타난다고 생각하여 인간의 일생을 8단계로 나누었다. 각 단계에서 상충되는 양극의 정서를 경험하는 갈등을 겪으며 정서발달을 이루게 된다고 보았다.
에릭슨의 성격발달단계이론이 이전의 다른 이론들과 구별되는 특징은 인간이 모든 생을 걸쳐 성장한다는 것과 인간이 환경적 영향에 전적으로 좌우 되지 않고 자기 스스로 삶을 주도하는 능력을 가지고 있다는 것이다. 지금부터 2022년 한국방송통신대학교 교육심리학 보고서를 통해 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하도록 하겠다.

참고 자료

전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사.
현상익(2021). 『콜버그 도덕발달이론에 대한 피터즈의 비판 : 도덕교육에서 내용과 형식의 관계』. 한국도덕교육학회.
배한동, 은종태(2010). 『콜버그의 정의 공동체 학교 모형의 학교 도덕 교육에의 적용 과제』, 경북대학교사범대학부속중등교육연구소.
김지현(2014). 『콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구』. 호남신학대학교.
성경미, 현명선 외 3명 저(2014). 『인간성장과 발달 이론과 실제』. KMS.
박아청(2010). 『에릭슨의 인간이해』. 교육과학사.
천성문, 박명숙 외 3명(2009). 『상담심리학의 이론과 실제』. 학지사.