[4학년 2학기 방통 기말과제물] 교육심리학

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행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.

목차

I. 서 론

II. 본 론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 사회학습이론
4. 인본주의 학습이론
5. 구성주의 학습이론

III. 결론 및 제언

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서 론
심리학자들은 학습이론의 발전을 도모하기 위하여 갖가지 노력을 기울여 왔다. 가설을 제시하고 동물을 이용한 실험을 통해서 증명해 나갔으며 그 결과를 인간 학습에 적용하고자 시도해왔다. 그러나 동물의 실험에서 큰 성과를 거둔 것이라 할지라도 인간의 학습에 그대로 적용해서 동일한 결과를 기대하기는 어렵다. 인간의 사고는 동물과는 비교가 되지 않을 정도로 복합성을 지니고 있고, 인간 행동에는 변화를 가져오는 행동의 변수가 다수 작용하고 있기 때문이다. 따라서 학습이론에는 다양한 이론이 존재하며, 어떻게 학습이 일어나는지, 어떻게 학습을 촉진하고 변화가 일어나는지를 고려해야 한다. 이것은 인간의 본성에 대한 서로 다른 관점과 가치관이 존재하기 때문이다. 학습이론의 각 입장을 살펴보고, 특성 및 한계점을 비교·분석하여 임상현장의 학습환경 설계에 대한 시사점을 파악해보고자 한다.

II. 본 론
1. 행동주의 학습이론
1) 개념
행동주의 학습이론은 마음의 세계에 대한 주관적인 관찰은 신뢰할만한 방법이 아니라고 주장하며, 직접적으로 관찰, 측정할 수 있는 겉으로 드러난 행동만을 과학적 연구대상으로 삼았다. 그 이전의 인간의 정신 현상에 대한 연구를 비판하고, 관찰과 측정이 가능한 구체적 ‘행동’만을 대상으로 연구해 외적 자극과 반응의 관계로 인간을 이해하려는 입장으로, 왓슨에 의해 창시되어 파블로프, 손다이크, 스키너 등에 의해 발전되었다.

(1) 파블로프의 고전적 조건형성이론
파블로프의 고전적 조건형성 실험에서, 개는 반응하지 않았던 자극(종소리)에 대해 반응(타액 분비)하도록 학습하게 된 것이다. 즉, 조건형성 전에는 무조건 자극인 음식이 무조건 반응인 침분비를 야기하나 중성 자극인 종소리에 대해서는 무반응이다. 그러나 종소리와 음식을 짝지어 반복하면, 즉 조건 형성 후에는 조건 자극인 종소리에 개는 조건 반응인 침 분비를 일으키게 되는 것이다. 조건자극을 무조건 자극과 결합시켜 조건반응을 일으킨 것이다.

참고 자료

강의자료 8강, 9강, 10강, 11강. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
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