(기말 간호보건4) 보건교육 - 학교(학생집단), 사업장(근로자집단), 지역사회(취약집단) 중 하나의 현장(대상자)을 선택

소개글

"(기말 간호보건4) 보건교육 - 학교(학생집단), 사업장(근로자집단), 지역사회(취약집단) 중 하나의 현장(대상자)을 선택"에 대한 내용입니다.

목차

1. 학교(학생집단), 사업장(근로자집단), 지역사회(취약집단) 중 하나의 현장(대상자)을 선택하여, 1) 적절한 교육 주제를 선정하여 주제 선정의 배경 및 교육 목표를 서술하고, 2) 이에 대한 효과적인 보건교육 전략(보건교육 방법 및 매체)을 고안하여 학습지도계획안을 작성하시오 (20점).
2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로 1) 각 단계별 내용을 간략히 요약하고, 2)‘만성질환 예방 및 관리’교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시를 들어 서술하시오 (30점).
3. 출처 및 참고자료

본문내용

보건교육은 건강에 관련한 지식과 태도 등을 변화시킴으로써 건강을 증진한다는 목표를 갖는다. 이는 집단마다 지니는 건강상 특성을 고려하여 진행할 수 있다는 점에서 적절한 교육으로 건강을 유지 및 발전시킬 수 있는 것이다.
이에 지역사회의 취약집단을 대상으로 “내가 지키는 내 건강”이라는 주제로 교육하고자 한다. 이러한 주제 선정의 배경은 취약가정의 불건강을 해소하고 건강한 삶을 위한 생활 속 실천방안을 제기하기 위함이다. 기본적으로 학교나 사업장에서는 적절한 보건교육이 이루어지고 있다. 하지만 지역사회의 취약집단은 올바른 보건교육이 이루어지지 않으며 이로 인하여 건강에 관한 관심도 또한 낮은 것이다.
이러한 주제에 맞는 목표는 “⑴ 사회, 경제적으로 취약한 가정에 건강의 의미를 깨우친다. ⑵ 알맞은 건강관리 방법을 앎으로써 건강을 지킬 수 있다. ⑶ 건강형평성을 인식함으로써 지역사회의 구성원으로 성장한다.”이다.
주제와 목표에 알맞은 전략으로는 지역주민의 자발적인 참여를 이끌 수 있는 열린 영상 수업을 제안한다. 코로나19로 인하여 일반 집단은 물론 취약 집단의 이동은 쉽지 않았다. 안정성의 확보는 물론 참여도 또한 높지 못하다는 점에서 온라인을 이용한 수업이 중요시 된 것이다. 요즘은 ZOOM이라고 하여 누구든지 패스워드만 알면 화상회의 등에 참여 가능한 방안이 존재한다.

참고 자료

김영임(2019). 보건교육. 한국방송통신대학교출판문화원