[방송통신대]장애인상담과 교육

과제정보

학과	교육학과	학년	2학년
과목명	장애인상담과교육	자료	16건
공통	멀티미디어 강의 1-5강 수강 후, 주요 주제 세 가지에 대해 요약하고(표지 및 제목 제외하고 1-2페이지), 국내외 장애인 지원 사례를 찾아 이를 교육적 관점에서 분석하시오(2페이지 이상). 총 3장 이상 작성하시오. 멀티미디어 강의 1-5강 수강 후, 주요 주제 세 가지에 대해 요약하고(표지 및 제목 제외하고 1-2페이지), 국내외 장애인 지원 사례를 찾아 이를 교육적 관점에서 분석하시오(2페이지 이상). 총 3장 이상 작성하시오.

소개글

"[방송통신대]장애인상담과 교육"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 주요 주제
1) 장애의 개념과 장애분류의 흐름
2) 장애인의 분류
3) 장애인에 대한 사회적 태도
2. 장애인 지원 사례
1) 발달장애인지원센터의 설립 배경
2) 발달장애인지원센터의 서비스 내용
3) 발달장애인지원센터의 과제

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌 및 인용자료

본문내용

Ⅰ. 서론
장애를 한 단어로 정의하는 것은 매우 어렵다. 그 이유는 장애를 정의하는 입장에 따라, 시기에 따라, 상황에 따라 다르게 정의할 수 있기 때문이다. 사회적 약자에 대한 적극적인 옹호와 보호를 강조하는 사회에서는 광범위한 영역을 장애로 인정할 것이고, 사회적 약자에 대한 보호에 소극적인 사회에서는 최소한의 사람들만을 장애로 규정하고 이들에 대한 최소한의 정책 수단들을 강구하게 될 것이다.
장애인이 사회에서 불편함을 느끼고 자유롭지 못한 것은 사회가 그들의 재능을 충분히 발휘할 수 있도록 조건을 만들어 주지 않았기 때문이다 ‘장애인차별금지법’이 발효는 되었지만 장애인은 여전히 노동시장에서 완전한 참여가 제한됨으로써 복지제도로부터도 차별을 받는 결과를 낳고 있다.

Ⅱ. 본론
1. 주요 주제
1) 장애의 개념과 유형
장애의 개념과 정의는 장애분류와 흐름을 같이 한다. 국제적인 장애분류는 1980년에 들어서야 이루어졌으며 국제적인 장애분류 이전에는 거의 대부분의 국가에서 장애를 개인적인 비극 또는 신의 처벌로 인식하여 장애를 비정상으로 간주하였다. 장애에 대한 합리적인 지원과 접근은 장애를 분류하여 개념정의 하면서 시작되었다.

(1) ICIDH
WHO에서는 1980년에 ‘장애분류모델(International Classification of Impairments, Disabilities, and Handicaps: ICIDH)을 발표하였다. 국제질병분류(International Classification of Diseases: ICD)를 근간으로 장애를 개인적인 특성인 신체손상( impairment), 손상으로 인한 기능적 제한인 기능장애와 이로 인하여 파생되는 능력장애를 포함한 장애(disability), 그리고 장애의 사회적 결과인 불리(handicap)로 분류하고 있다.

참고 자료

장애인의 권리보호와 관련한 판례분석연구 -헌법재판소판례와 UN 장애인권리협약과의 비교-한국장애인복지학(2015) 성균관대학교 박연주, 김정우
대학생의 장애인에 대한 인식과 태도에 관한 연구(2012.7.공주대학 사회복지학과 유창숙)
발달장애인지원센터의 기능과 역할에 관한 종사자 인식연구-개별지원계획 업무를 중심으로
(단국대학교 특수대학원 2017,윤용헌)
2020년 발달장애인지원센터 사업안내서
장애인식바로잡기 연구소,2005
한국방송통신대학교 장애인상담 교육 멀티미디어 강의 (이자명 교수)
장애인복지론(정민사 정무성, 양희택 외 2017)