(교육과정및평가) 교육과정의 세 가지 구성요소에 관해서 설명하고, 이 세 구성요소가 서로 어떻게 관련되어 있는지

소개글

과목명: 교육과정및평가
과제명:
1. 교육과정의 세 가지 구성요소에 관해서 설명하고, 이 세 구성요소가 서로 어떻게 관련되어 있는지 설명하시오(10점 만점).
2. 타일러의 ‘목표중심 교육과정 개발론’을 설명하고, 타일러 교육과정론의 의의와 한계를 서술하시오(10점 만점).
3. 브루너의 지식의 구조 이론의 핵심 개념인 지식의 구조, 나선형 교육과정, 탐구학습에 관해서 설명하시오(10점 만점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 구성요소
1) 교육목적
(1) 현행 교육법상 교육목적
(2) 시간상 출발점으로서 교육목적
(3) 의미상 기준으로서 교육목적
2) 교육 내용
(1) 교육내용의 성격
(2) 교육 법 상 교육내용
(3) 교육과정에 대한 정의와 정당화
3) 교육방법
(1) 교육방법의 성격
(2) 교육법 상의 교육방법
(3) 교육의 과정을 이끌어 내는 방법적 원리
4) 교육과정 구성요소의 관련성
2. 목표중심 교육과정 개발론
1) 타일러의 문제 의식
2) 타일러의 교육과정론
(1) 개발론으로서 기본 구조와 성격
(2) 원리로서 기본 구조와 특징
3) 교육과정론의 의의
4) 교육과정론의 한계
3. 브루너의 지식의 구조 이론
1) 지식의 구조
2) 나선형 교육과정
3) 탐구학습과 발견학습

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정을 정의해보면 지칭대상을 중심으로 살펴보면 교육과정의 문서와 교과서, 교육의 내용과 과목 교사 교수계획과 학생들이 학습해야 하는 내용 및 목록, 학교, 문서, 보고서, 구체적 교수-학습 프로그램, 교사-학생 간의 상호 직용 학생의 수업 경험, 학업 성취, 학습의 결과를 의미하는 것이다. 다음으로 교육과정 용도를 중심으로 살펴보면 학습자 삶을 재구성하는 형식이며 사회의 재구조화 수단, 문화 재생산의 도구라고 할 수 있다.
본론에서는 이러한 교육과정에 대한 구성요소와 타일러의 교육과정론, 브루너의 지식 구조 이론에 관해서 알아보도록 할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 구성요소
1) 교육목적
교육과정의 교육 요소 중 첫 번째는 교육목적으로 교육의 과정을 이끄는 출발점이자 기준이다. 시간의 순서상 먼저 제시되어 이후의 교육 과정을 선도해야 하는 시간상 출발점과 교육활동이 원래 의도대로 수행이 잘 되는지를 판단하게 되는 의미상 기준으로 분류할 수 있다.
(1) 현행 교육법상 교육목적
현행 교육법 상에서 교육목적을 살펴보면 교육기본법 제1장 제2조 교육이념에서는 교육은 홍익인간 이념 아래에 모든 국민이 인격의 도야와 자주적 생활능력, 민주시민으로서 필요 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 살 수 있도록 도우며 민주국가의 발전, 인류공영 이상을 실현하는 것에 이바지하는 것을 목적으로 한다고 명시되어 있다.
(2) 시간상 출발점으로서 교육목적
교육이 추구해야 하는 궁극적인 목적으로 홍익인간 이념이 시간상 가장 먼저 제시되어야 한다. 홍익인간의 이념을 먼저 제시해야 이를 달성하기 위해 무엇을 가르쳐야 하는 가에 대한 교육 내용, 어떠한 방식으로 가르칠 것인가에 대한 교육방법이 결정될 수 있다.
(3) 의미상 기준으로서 교육목적
홍익인간의 이념은 교육활동이 잘 수행되는지를 판단하게 되는 기준이다. 홍익인간의 의미는 교육받기 전 알 거나 합의될 수 있는 것은 아니다.

참고 자료

이승은, 「교육과정및평가」, 한국교원대학교
이홍우 외 2명, 「교육과정및평가」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2009.09.16.