(가족생활교육) 한부모가족(11.1 한부모가족을 위한 가족생활교육 프로그램), 다문화가족(11.2 다문화가족을 위한 가족생활교육 프로그램

소개글

과목명: 가족생활교육
과제명: 한부모가족(11.1 한부모가족을 위한 가족생활교육 프로그램), 다문화가족(11.2 다문화가족을 위한 가족생활교육 프로그램), 입양가족(11.3 입양가족을 위한 가족생활교육 프로그램) 중 한 가족을 고르시오. 선택한 가족의 특징 및 어려움에 대해서 서술하고, 교재 ‘프로그램의 실제’에 나온 프로그램의 내용들을 바탕으로 가족들에게 어떤 교육, 지지, 지원 등이 필요한지 구체적으로 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화가족의 의미
2. 다문화가족의 이해
1) 다문화가족 부부관계
2) 다문화가족 아동
3) 다문화가족 고부관계
3. 가족생활교육 프로그램의 실제
4. 다문화 가족에 필요한 교육
5. 다문화 가족에 필요한 지원

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
한국사회는 다문화 사회로 전환되는 추세이다. 다문화 사회의 전환은 세계 많은 국가들이 경험하는 보편적 현상이다 한국사회에서 다문화 현상을 주목하는 이유는 다문화 전환 속도와 함께 다문화가족과 관련한 현상 및 문제가 발생되기 때문이다. 2019년 출입국, 외국인 정책 통계에 따르면 2018년을 기준으로 국내 체류 외국인은 이미 230만 명이 넘었으며 이 가운데 결혼이민자는 16만 여명을 육박한다. 이에 따른 가족생활교육과 사회적 통합교육으로서의 다문화가족교육의 필요성은 점점 더 커져가고 있다. 본론에서는 다문화가족의 특징과 어려움에 대하여 살펴보고 ‘프로그램의 실제’의 프로그램의 내용을 바탕으로 가족들에게 어떠한 교육이나 지지, 지원 등이 필요한지 논해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 다문화가족의 의미
우리나라 다문화가족은 20세기 말부터 세계의 다문화국가 패러다임과 더불어 인류의 이동으로 인해 국제결혼 증가로 새롭게 주목받게 된다. 정부의 다문화가족지원법과 재한외국인처우기본법, 결혼중개업의 관리에 관한 법률, 출입국관리법 등 제정과 개정으로 시행하며 운영된다.

참고 자료

가족해체 다문화학생의 학교생활적응 사례연구, 김성애, 2019
다문화가족 한국어교육 실태 및 문식성개선 방안 연구, 김우영, 2019
2019년도 지방자치단체 시행게획, 여성가족부, 2019
성향점수매칭을 활용한 다문화가족지원센터 효과 평가, 2019 한국정책학회, 한국자치행정학회 공동 추계학술대회, 박미경 외 2명, 2019