2020 교육심리학

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	113건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

♥ 교육심리학 공통형 과제 - 방송통신대 2020학년도 2학기 중간과제
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
♥ 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론에 대한 설명과 함께 콜버그가 제시한 도덕성 발달단계의 총 6단계에 대해서 자세하게 설명하였습니다.
♥ 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론이 교육적으로 시사하는 바가 무엇인가에 대해서 논의한 내용을 포함하고 있습니다.
♥ 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대한 설명과 함께 에릭슨이 제시한 성격발달의 총 8단계에 대해서 자세하게 설명하였습니다.
♥ 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점에 대해서 논의하였습니다.
♥ 교육심리학 공통형 과제 작성에 도움이 될 수 있도록 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다. 과제 작성시 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론 설명하시오.

1) 콜버그의 도덕성 발달단계이론
① 콜버그의 도덕성
② 도덕적 딜레마 – 하인츠 딜레마

2) 콜버그의 도덕성 발달단계
① 전인습 수준 1단계 : 처벌과 복종에 의한 도덕성
② 전인습 수준 2단계 : 욕구충족 수단으로서의 도덕성
③ 인습 수준 3단계 : 대인관계 조화 지향의 도덕성
④ 인습 수준 4단계 : 법과 질서 지향의 도덕성
⑤ 후인습 수준 5단계 : 사회계약 지향의 도덕성
⑥ 후인습 수준 6단계 : 보편적 원리 지향의 도덕성

2. 콜버그(Kohlberg) 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점을 논하시오

3. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하시오.

1) 에릭슨의 성격발달단계이론
① 에릭슨의 생애와 교육관
② 에릭슨의 성격발달단계이론의 기본개념

2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계
① 1단계 – 신뢰감 대 불신감
② 2단계 – 자율성대 수치심
③ 3단계 – 주도성 대 죄책감
④ 4단계 – 근면성 대 열등감
⑤ 5단계 – 자아정체감 대 역할혼미
⑥ 6단계 – 친밀성 대 고립감
⑦ 7단계 – 생산성 대 침제기
⑧ 8단계 – 자아통합 대 절망감

4. 에릭슨(Erikson) 성격발달단계이론의 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅲ. 결 론 – 콜버그의 도덕성 발달단계이론과 에릭슨의 성격발단단계이론에 대한 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

콜버그의 도덕성 발달단계이론은 인간의 도덕성의 발달이 인지발달의 단계와 마찬가지로 일정한 단계를 거쳐 발달한다고 보는 이론으로 도덕성의 발달에 대한 체계적인 이론을 제시하였다. 특히 콜버그의 이론은 도덕 교육의 분야에 시사하는 바가 크다고 할 수 있는데, 그의 이론은 도덕 교육에 있어서 체계적인 방법과 방향에 대해서 제시하고 있다고 하겠다. 에릭슨의 성격발달단계이론 인간의 전 생애를 단계별로 나누고 각 발달단계마다의 성격을 특징을 부여하고 이에 대한 과업을 제시한 이론이다. 그의 이론에 따르면 단계마다 주어진 과업을 어떻게 수행하는가에 따라서 인간의 성격이 형성된다. 본 글에서는 교육의 분야에서 큰 의미를 가지고 있는 콜버그의 도덕성 발달단계이론과 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해서 체계적으로 알아보고 그 교육적 시사점에 대해서 논의해 보고자 한다.

Ⅱ. 본 론

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론 설명하시오.

1) 콜버그의 도덕성 발달단계이론

① 콜버그의 도덕성

콜버그는 도덕성은 일정한 단계를 거쳐서 발전하는 것으로 도덕성의 발달 단계란 도덕적 판단의 일정한 양식 또는 도덕적 사고 구조를 뜻한다. 이러한 단계들은 도덕적 사고방식에 있어서 질적으로 다른 위계 구조를 이루고 있으며, 낮은 단계로부터 높은 단계로 방향성을 가지고 발전한다고 보았다. 그리고 어느 단계를 거치지 않고 건너 뛰어 발전하는 경우는 없다고 생각하였다.

도덕성 발달 이론에서의 도덕성 발달은 도덕적 딜레마 상황에서 이루어진다고 보았는데, 기존의 도덕적 인지 구조를 통하여 현재의 상황을 해결하지 못하는 경험을 하게 되면 인지 구조가 비평형 상태로 된다. 이러한 인지 구조의 비평형 상태는 평형 상태로 돌아가려고 하는 성향으로 인하여 기존의 인지 구조 자체를 변화시켜 새로운 경험들이 원하는 인지 구조 속에 동화될 수 있도록 한다. 그리고 이 과정을 통해 일어나는 새로운 인지 구조의 출현이 곧 도덕 발달의 징표가 되며 다음 단계로의 발전을 의미하게 된다.

참고 자료

박성수, 이성진 <교육심리학> 방송통신대학교 출판문화원 1999
이용남, 신현숙 <교육심리학> 학지사 2017
김미정 <콜버그(L. Kohlberg)의 토의식 수업이 도덕적 판단력과 학업성적에 미치은 영향> 한국교원대학교,[2000] [국내석사]
김병철 <콜버그의 발달이론에 입각한 효교육 실천방안 연구> 성산효대학원 대학교 2002
김상현, 이한나, 김회용 <롤즈와 콜버그의 도덕이론에 대한 비판적 고찰> 순천향 인문과학논총, Vol.32 No.1, [2013]
윤이상 <에릭슨의 8단계 생애주기이론을 통한 한국교회 청년대학부 소그룹 진단의 가능성 모색> 장로회신학대학교 대학원,[2008] [국내석사]
조선호 <콜버그와 하버마스이론이 도덕교육에 주는 시사점 비교> 창원대학교,[2003] [국내석사]
최유진 <에릭슨의 인간발달론을 바탕으로 한 무용창작작품 「끝없는 대화」에 관한 연구> 이화여자대학교 대학원,[2014] [국내석사]
허윤행 <에릭슨의 자아발달이론을 중심으로 한 청소년기의 자아정체감 정립> 영남신학대학교 2001