[중앙대 생활지도및상담 중간고사 대체 과제 A+] 논문 요약 과제

소개글

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목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구방법 및 절차

Ⅱ. 이론적 배경
1. 독서상담
2. 아들러의 개인심리학

Ⅲ. 개인심리학 독서상담 프로그램 개발
1. 개인심리학 독서상담 모형 개발

Ⅳ. 분석 결과
1. 연구 대상 및 설계
2. 측정 도구
3. 개인심리학 독서상담 프로그램 효과 분석

Ⅴ. 결론

본문내용

논문명
허정희, 조미아. 초등학생을 위한 독서상담 프로그램 개발 및 효과 분석 -아들러의 개인심리학을 기반으로-(2019). 한국도서관·정보학회. 50(3), 167-190
주제어
아들러, 개인심리학, 독서상담 프로그램, 열등감, 사회적 관심, 성격우선순위, 초등학생, 아동

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성 및 목적
현대 사회의 무한경쟁을 강요하는 교육제도, 성적 우선주의 교육관으로 인하여 또래가 경쟁상대가 되고 극심한 개인주의가 사회적으로 팽배해지고 있다. 특히 신체적, 정신적으로 성장 속도가 빠른 과도기적 단계에 있는 초등 고학년 아동이 관계를 형성하는 초등학교에서 적응하지 못할 경우에 열등감, 불안과 혼돈, 좌절, 반항, 불안전한 자아 개념의 문제를 겪으며 불안정한 시기를 보낼 수 있다. 아동은 또래들과 어울리면서 기쁨, 즐거움과 같은 긍정적인 경험도 하지만 경쟁 속에서 위축하고 낙담하게 되면 심한 열등감이 생기면서 부정적인 자아개념이 형성될 가능성이 높기 때문이다. 이는 미래에 대한 불안감으로 이어져 현실에 분노하거나 무기력해지는 현상을 발생시키기도 한다.
독서는 어린이의 창의력 및 자기주도적 학습능력을 향상시킬 뿐 아니라 개인의 정서, 의지, 행동에 영향을 주기 때문에 독서의 중요성에 대해 대다수의 사람들이 동의하고 있다. 어린이들은 독서하는 과정을 통하여 책 속의 다양한 상황을 접하면서 자신의 성장과정에서 나타나는 심리적 문제를 인지하고 주관적 사고의 변화를 가져와 내면의 변화가 촉진된다. 그러므로 아들러의 개인심리학을 독서교육에 적용하여 초등 고학년 아동의 성격 형성 근원인 열등감을 감소시키고 사회적 관심을 통해 건강한 자아개념을 형성하도록 격려하여 생활양식을 재정립해 주는 것은 의미가 있을 것이다.

2. 연구방법 및 절차
첫째, 아들러의 개인심리학 주요 요소를 바탕으로 선정도서의 이론적 근거를 분석하여 개인심리학 독서상담 프로그램을 개발하였다.

참고 자료

없음