청소년 자존강 증진 프로그램, 청소년 자존감 증진 코칭상담 메뉴얼

목차

Ⅰ. 프로그램 필요성 및 목적

Ⅱ. 프로그램
1. 프로그램의 구성
2. 프로그램 일정표
3. 프로그램 내용

본문내용

Ⅰ. 프로그램 필요성 및 목적
인간은 사회속에서 다른 사람들과 관계를 맺고 살아가는 사회적 동물이면서 자신의 능력과 개인의 잠재력을 성취하고 창조적으로 사고하며 행동하며 자신을 존중하는 자아실현을 위해 노력하는 존재이다. 자아실현을 만족스럽게 성취하기 위해서는 먼저 올바른 자아개념과 자아정체감, 자기동일성에 대한 자각인 동시에 자기의 위치, 능력, 역할 및 책임에 대한 분명한 인식을 확립해야 하는데 이는 청년기에 이루어져야 하는 발달과업이다. 이러한 발달과업이 성공적으로 이루어지지 않는다면 자기 신뢰감이나 자아존중감이 부족해지고 대인관계나 가족관계도 원만하지 못하게 되며 학업성취에도 방해를 받게 된다. 또한 그로인해 자신의 일을 성공적으로 처리하지 못하고 자기자신에 열등감을 갖게되며 자기표현에도 자신이 없게 되고 그에 따라 자아존중감이 결여되어 타인과의 관계에서 친밀감을 형성하지 못하고 고립하여 자기 자신에게만 열중하게 된다. 자아정체감과 자아존중감의 발달면에서 효과적인 대인관계가 중요하다. 만족스럽고 효과적인 대인관계를 향상시키기 위한 방법들을 학생들에게 가르치거나 훈련시키는 일은 무엇보다 중요하다. 그래서 이 프로그램에서는 게슈탈트 집단상담의 방법을 사용해 각 개인이 다양한 새로운 상황에서 유기체를 정확히 지각하고 충족할 수 있도록 도와주어 지금-여기에 대한 자각을 강조하여 현재의 감정과 생리적 상태를 중시하고, 자신이 느끼고 생각하고 행하는데 대한 ‘책임성’을 학습하도록 하는 것이다. 또한 개체의 잠재력을 활성화시켜 내담자가 보다 완전하게 자기지지로 옮겨가도록 도전하게 하는 것이다.

Ⅱ. 프로그램
1. 프로그램의 구성
1) 대 상 : 중고등학생 10명 내외
2) 진 행 : 도입, 강의, 활동, 나눔, 정리 및 전달사항으로 진행한다.
3) 프로그램 진행자 : 선생님 1명
4) 프로그램 장소 : 교실

참고 자료

김정규 (1997) 게슈탈트 심리치료. 서울:학지사
최윤희 (1993) 자기표현 프로그램이 자기표현과 자아존중감에 미치는 영향.
이화여자대학교교육대학원
김선희 (1987) 집단상담이 자존감과 타인에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원
이순일 (1997) 게슈탈트 집단상담이 자존감과 대인관계 변화 및 불안감소에 미치는 효과 : 집중적
형태의 집단중심으로. 서강대학교 교육대학원
장영향 (2000) 게슈탈트 집단상담이 여중생의 EQ에 미치는 효과. 강원대학교