연구 결과에 따르면, 개별 학습은 학생들의 학습 태도와 동기를 증진시키며, 학업성취도를 향상시킨다는 것이다. ... 학습지를 사용하는 것은 아동의 학습 동기 부여와 학습 성취도를 향상시키는 데 도움이 되며, 교재교구를 활용하는 것은 아동의 창의성과 상상력을 증진시키는 데 효과적이다. ... 일부 연구에서는 학습지와 교재교구의 활용이 학생들의 학습 성취도를 향상시키는 데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
특히, 학습 자기효능감은 학습자의 과제선택, 과제에 투자하는 노력의 양과 질, 어려움에 직면했을 때 끈기 있게 매달리는 정도, 효과적인 학습전략의 수행 여부 등 성공적인 학업성취를 ... 또한 성인학습자들은 학습을 잘 할 수 있다는 자신감이 있을 때 학습을 더욱 잘 성취할 수 있을 것이며, 학습에 대한 열정과 애정이 있을 때 학습이 더 잘 이루어질 수 있을 것이다(임숙경 ... 성인학습자란 성인교육에 대한 관심이 향상되고 관련 문헌이 많이 등장하기 시작한 것은 제1차 세계대전 이후이며, 학습의 대상으로서의 성인에 대한 관심은 UNESCO에서 평생교육의 중요성을
여섯째, 교과목에 대한 이해도와 성취도를 높일 수 있기 때문이다. 일곱째, 동기부여효과가 크기 때문이다. 여덟째, 학업성취도를 높일 수 있기 때문이다. ... 둘째, 다양한 매체를 활용한 수업 방법은 흥미유발 및 동기부여뿐만 아니라 기억력 향상에도 도움이 된다. ... 특히 이론 중심 수업에서는 잘 드러나지 않는 학습자의 흥미 유발 및 동기부여 측면에서 매우 효과적이며, 실제 상황에서의 대처능력 향상에도 도움이 된다.
또한, 학생들의 학업성취도와 학습 동기도 증진시키는 효과도 확인되었다. 이러한 결과는 실생활 대화 중심의 교육 방식이 듣기 교육에서 효과적인 방법임을 보여준다. ... 또한, 이러한 교육 방식은 학생들의 자신감을 향상시키고, 학업성취도를 높이는 데도 긍정적인 영향을 미친다는 결과가 나왔다. ... 이러한 대화 중심의 교육 방식은 학생들이 실제 상황에서 사용할 수 있는 언어 능력을 향상시키고, 학습 동기를 높이는 효과가 있다는 것이 연구 결과로 나타났다.
여러 연구들은 특기교육이 학생들의 자신감, 동기부여, 학업성취도, 인지 및 사회적 발달 등에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 보여주고 있다. ... 또한, 적기교육은 아동의 학업성취도와 자기조절 능력 향상에도 긍정적인 영향을 미친다는 것이 밝혀졌다. ... 이러한 적기교육은 어린이들의 자아 개발과 미래적인 학습 성취도에 긍정적인 영향을 미치며, 교육 시스템의 핵심 요소로서 중요한 역할을 한다.
교육과정, 교사의 가르침, 학업 환경 등은 청소년의 지적 호기심과 학습 동기부여를 촉진하며 학교에서의 성공적인 학업은 청소년의 학문적 자신감을 키우고, 학문적 도전에 대한 긍정적인 ... 학문적인 측면에서는 지적 호기심을 유발하고 학문적 성취를 촉진하며, 사회적인 측면에서는 다양한 인간관계를 형성하고 사회적 기술을 향상시킨다. ... 또한 학교는 지적인 성장과 사회적 기초를 다지는 곳으로서 학업성취뿐만 아니라 동료관계와 교사와 학생 간의 상호작용이 청소년의 발달에 큰 역할을 한다.
이러한 학습동기는학업성취를 위해서 중요한 과정임에도 불구하고 동기보다는 교사중심의 학습으로 이루어지고 있다는 것이 현실이다. ... 외재적 보상으로는 칭찬스티커, 자격증 취득, 성적향상 등으로 성취감을 느끼고 성공을 경험함으로써 목표향상을 위해 노력할 수 있는 계기가 될 것이다. ... 관련성은 수업시간에 수업내용을 미래의 학업성취, 취업에 연계시킬 수 있도록 학습자가 관심있어 하는 학교에 대한 구제적인 자료를 통한 이야기, 회사 방문이나 직업에 대한 영상 등 활용하여
-학업적 성취: 연구에 따르면 자원봉사는 학업적 성취와 학습 동기부여에 긍정적인 영향을 미친다. ... 이 장에서는 사회자원봉사는 학업성취와 학교 내외적 적응력을 향상시키는 데에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 가설을 세울 수 있다. ... 연구는 자원봉사와 학업적 성취 간의 관련성을 조사할 것이다. 자원봉사가 학업성취에 어떤 영향을 미치는지, 자원봉사의 참여 시간과 학업성취 간의 관계를 살펴볼 것이다.
대게 학생들의 삶의 목표는 학업적 성취에 집중되어 있고 학생들은 우수한 성적과 대학 진학을 위해 시간을 쪼개어 공부한다. ... 그로 인해 다른 동기들과 적지 않은 나이 차이가 있었고, 동기들과 어울려 적응하는 데 많은 어려움을 겪었다. ... 따라서 학업적 성취만을 강조하는 현재 우리 사회의 한계를 뛰어넘어 진정한 학습의 가치를 깨닫고 학생들의 다양한 행복이 존중받을 수 있는 교육 환경을 만들기 위해 노력해야 할 것이다.
사이버대학 학습자의 성격유형, 자기주도성, 정보기술에 대한 태도 및 자기효능감과 학업성취도 간의 관계 규명. 교육정보미디어연구, 13(2), 79-106. 이숙원. (2002). ... 따라서 성인학습자가 갖는 학습 동기의 원천을 이해하고 동기를 통해 성취하고자 하는 목표를 파악한다면 성인학습 지도자에게 필요한 자세와 자질을 도출하는데 유용한 근거가 될 수 있다. ... 문제중심학습 (PBL) 과간호대학생의 자기주도적 학습능력, 문제해결능력, 학업적 자기효능감 및 학습동기에 대한 융합연구. 한국융합학회논문지, 7(2), 33-41.
일반적으로 부모가 자녀의 학습에 관심을 갖고 들여다보는 것은 좋으나, 함께 학업에 참여함으로써 가정에 학구적인 분위기를 연출하고 자녀의 학업성취능력 향상에 긍정적인 영향을 미칠 수 ... 환경적 요인에는 물리적 환경, 교수적 환경, 부모의 기대가 있으며, 정의적 요인에는 학습동기, 자기통제력, 학업의 정서를 들 수 있다. ... 또래와 공부 스터디를 형성하고, 성적 향상을 위해 수업 내용을 공유하고 놓친 부분이나 부족한 부분을 서로 채우면서 학습스타일을 만들어내는 아이들은 높은 학업성취도를 보여주며, 스스로
정의적 요인 중에서 학업성취와 관련되는 것으로는 자아개념, 성취동기, 불안 등이 있으며, 노인 학습자의 경우에는 공부에 대한 강박관념, 학습능력에 대한 자신감이 부족하고, 경쟁 심리로 ... 지능과 학업성취와 관련된 내용은 “지능이 학업성취와 가장 높은 상관을 보이는 경우 그 상관계수는 r=0.7 정도인데, 이것은 지능이 학업성취를 49% 정도(r²= 0.49) 설명한다 ... 이는 유아시기(5~20세)에는 지능과 학업성취 간의 상관이 그 정도 되지만 나이가 증가할수록 그 상관관계는 낮아지고, 지능이 학업성취를 설명하는 양도 점점 적어지는 것이다.
성취 간 차이를 반영하는 ‘불일치 모델’의 사용을 지양하고 대안적인 방법으로 ‘중재반응모형’을 사용하도록 권장하게 됨 -중재반응모형은 학생이 학업성취 수준에서 향상을 보이지 않을 ... 실패를 예방하고 학습장애가 나타나거나 학습장애로 판별되는 것을 예방할 수도 있음을 의미 학습장애의 특성 [학업성취] -학업성취 문제는 학습장애의 주요 특성으로 학업에 있어서의 문제가 ... 및 귀인] -개인의 동기는 자신의 성취나 실패의 원인에 대한 스스로의 생각을 의미하는 귀인과 직접적으로 관련됨 -외적 통제소: 자신의 행동의 결과를 행운 또는 교사의 행동 등 외부적인
주제: 코로나 상황에서 학생들의 학업 증진을 위한 동기유발 전략과 학생들의 정신 건강 지원을 위한 방안 - 켈러(Keller)의 ARCS 이론을 중심으로 1. ... 위의 문제들을 해결하기 위해 학생들의 학업 증진을 위한 학습 동기유발 전략과 학생들의 정신 건강 지원 방법에는 어떤 것들이 있을지 살펴보자. 2. ... 이러한 상황에서 학생들이 학업에 어려움을 느끼거나, ‘코로나 블루 등의 정신적 문제도 겪고 있다.
결론적으로 각 대학은 간호학생들의 학업성취도 향상과 성공적인 대학생활 조정을 위해 다양한 전략을 시도할 필요가 있다. ... 따라서 비대면 온라인 강의에 대한 간호대학생의 학업성취도를 높이기 위해 전공만족도를 향상시킬 수 있는 구체적인 전략과 다양한 활동과 교육 프로그램 개발이 필요하다. ... 학습자가 학습 내용에 내적 동기를 지니게 되면 학습에 대한 목표가 높아지고 학습 수행의 질이 높아질 수 있다.
유전된 지능도 중요하지만 적어도 나에게는 선생님의 정서적인 지원이 학업적 성취를 이루기 위한 직접적인 동기가 되었다. ... 저자는 교육을 통해 저소득층의 학업성취를 향상시키는 것에 성공한 예시로 휴스턴에서 시작된 KIPP(Knowledge Is Power Program)를 든다. ... 나는 선생님의 그 말씀으로부터 동기를 얻었다. 동기는 자기 신뢰로 이어졌고, 나의 능력에 대한 자신감이 되었다.
따라서 내제적 동기보다 외재적 동기가 강하면 학업성취도는 물론이고 학교생활 전반에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. ... 즉, 자신의 능력 향상 및 성취감 등 자기만족감 또는 자아실현 욕구 충족을 위한 행동이라는 점에서 외적 보상과는 무관하다고 볼 수 있다. ... 결론 내재적 동기는 학습자 스스로 자신의 흥미나 관심사 또는 능력 향상이라는 목표를 가지고 자발적으로 수행하는 활동이고, 외재적 동기는 외부로부터 주어지는 보상이나 처벌 혹은 과제
또한, 학생들의 자아존중감을 증진시키고 긍정적인 학습 환경을 조성하여 학업에 대한 자신감과 동기부여를 높이는 데 중요한 역할을 수행합니다. ... 교사의 역할: 초등학교 전기에서 교사는 학업적인 성취뿐만 아니라 사회적 기술과 도덕적 가치의 형성에도 관여합니다. ... 또한, 학생들의 관심과 성향을 고려하여 맞춤형 학습 계획을 수립하고, 학업적인 성취를 추구하며 지속적인 성장을 지원합니다.
학교 내에서는 학업성취를 중시하면서도 학생들의 행동 문제를 해결하고 학교 내 긍정적인 환경을 조성하는 것이 중요한 과제 중 하나다. ... 그 결과, 학교사회복지사는 학교 내 폭력 예방과 학업성취를 촉진하며, 학생들의 사회적 및 정서적 발달을 지원하는 데 기여할 것이다. Ⅳ. ... 이 모델을 선택한 이유는 학교 내 폭력 예방, 학업성취, 학생들의 사회적 및 정서적 발달을 촉진하기 위한 효과적인 방법을 제공하기 때문이다.