본 연구에서는 통일부 통일교육지침의 내용영역과 세부주제를 분석 준거로 하여 중학교도덕교과서의 통일 교육 관련 내용에 대한 내용분석을 실시하였다. ... 본 논문은 중학교도덕 교과서의 통일교육 관련 내용을 분석하여 특성과 문제점을 살펴보고 개선 방안을 제시하는데 연구의 목적이 있다. ... 한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 강구섭
셋째, 교수학습 및 평가와 관련하여 교사들의 교육과정 주도자로서의 역할을 강조하였다. 넷째, 학교를 도덕교육의 장으로 활용하여야 할 필요성을 강조하였다. ... 한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 황인표 ... 교육과정의 편성과 운영의 원리를 역사적으로 살펴보면, 4차 이후 도덕과 교육과정에서 ‘도덕성 발달이론’에 따라 교육과정이 편성되고 운영되기 시작하였고, 7차 교육과정과 2007 도덕과
초등학교도덕과(도덕교육)의 성격과 목표, 초등학교도덕과(도덕교육)의 내용선정과 조직, 초등학교도덕과(도덕교육)의 지도절차와 협동학습, 향후 초등학교도덕과(도덕교육)의 효율화 ... 초등학교도덕과(도덕교육)의 성격 Ⅲ. 초등학교도덕과(도덕교육)의 목표 1. 제6차 교육과정 도덕과 목표 1) 총괄 목표 2) 하위 목표 2. ... 향후 초등학교도덕과(도덕교육)의 효율화 방향 Ⅷ. 초등학교도덕과(도덕교육) 관련 제언 Ⅸ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 리코나(T.
듀르케임(E.Durkheim)의 도덕교육론과 초등학교도덕교육에의 적용 듀르케임의 도덕교육론은 크게 ‘도덕원리와 도덕성’, ‘도덕성의 3요소’, ‘학교환경의 영향’을 다루고 있다. ... REPORT 동서양의 도덕 사상가 1명을 탐구하여 그 사상을 소개하고 이를 초등학교도덕교육에 적용하기 과목 : 초등도덕교육1 담당교수님 : 이영문교수님 학과 : 학번 : 이름 : ... 초등학교도덕교육에 있어서 듀르케임이 제시한 도덕교육론의 핵심인 도덕성의 3요소, 즉 규율정신, 집단에 대한 애착, 자율성을 적용할 수 있다.
curriculum artifact에 관한 성찰과 초등학교에서 도덕교육 선정 물체 : 스마트폰 선정 이유 불과 4~5년 전까지만 하더라도 스마트폰은 대중화되지 않은 물건이었다. ... 도덕교육 자료나 교구로써 활용 가능성 및 방안 도덕교육과 관련지어 생각했을 때 우리는 스마트폰이 도덕교육을 해하는 물질이라 인식하기 쉽다. ... 이처럼 스마트폰은 단순히 ‘도덕교육의 방해요소’로만 인식될 물질이 아니다.
도덕판단의 단계는 문화적으로 보편적인 모습을 보여준다. 2) 교육적 시사점 - 자유주의적 전통에 근거해 있는 콜버그의 도덕교육 이론은 도덕 생활에 있어서 도덕적 추론 및 자율적 의사 ... 서론 콜버그의 도덕교육론은 그가 제시한 도덕성 발달의 여섯 단계를 중심으로 구성되어 있다. ... 콜버그(kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 1) 콜버그의 도덕성 발달이론 (1) 단계의 내용 (2) 발달 단계 4가지 특징 2) 교육적 시사점
본 연구는 도덕과 교육과정의 문제점을 중학교 영역에 한정하여 교과서 개발의 관점에서살펴보고, 그에 대한 대안을 모색하고자 한 것이다. ... 및 중학교, 그리고 고등학교 내용 요소의 위계 설정 고려 문제 등을 다루었다.이러한 논의를 바탕으로 제 4장에서는 교과서 구성 관점에서 도덕과 교육과정 내용 체계개발의 모듈화 방안을 ... 한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 황인표
본 연구에서는 제7차 중·고등학교도덕과 교육과정 상에 나타난 도덕과의 성격 및 목표, 방법 및 평가의 실태를 제시한 후, 최근 도덕교육 관련 각 학회 및 교원단체 간에 이루어진 ... 내용체계의 문제점에 대한 개선 방향으로는 무엇보다 생활영역확대법에 대한 대안적 기준으로서 주제중심법을 채택할 필요가 있고, 중등 도덕과(중1-고1)와 초등학교도덕 및 고등학교 선택과목들 ... 한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 정창우
초등학교도덕과(도덕교육)의 개정중점, 초등학교도덕과(도덕교육)의 성격과 목표, 초등학교도덕과(도덕교육)의 기본학습과 협동학습, 초등학교도덕과(도덕교육)의 통합적 교수학습, 초등학교 ... 초등학교도덕과(도덕교육)의 기본학습 Ⅴ. 초등학교도덕과(도덕교육)의 협동학습 1. 협동학습의 개념 2. 협동학습의 이론적 근거 3. ... 초등학교도덕과(도덕교육)의 개정중점 Ⅲ. 초등학교도덕과(도덕교육)의 성격과 목표 1. 도덕과의 성격 2. 도덕과의 목표 1) 일반 목표 2) 학년 목표 Ⅳ.
초등학교도덕과(도덕교육)의 성격과 목표, 초등학교도덕과(도덕교육)의 내용선정, 초등학교도덕과(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육, 초등학교도덕과(도덕교육)의 교수학습방법과 ... 초등학교도덕과(도덕교육)의 성격 Ⅲ. 초등학교도덕과(도덕교육)의 목표 1. 총괄 목표 2. 하위 목표 Ⅳ. 초등학교도덕과(도덕교육)의 내용선정 Ⅴ. ... 초등학교도덕과(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육 Ⅵ.
도덕과의 교육배경과 목표, 고등학교도덕과(도덕과교육)의 10학년 과정, 고등학교도덕과(도덕과교육)의 11, 12학년 선택교과, 고등학교도덕과(도덕과교육)의 평가, 향후 고등학교 ... 도덕과의 교육배경 Ⅲ. 도덕과의 교육목표 1. 목표 체계 2. 총괄 목표 3. 하위 목표 Ⅳ. 고등학교도덕과(도덕과교육)의 10학년 과정 Ⅴ. ... 향후 고등학교도덕과(도덕과교육)의 내실화 방향 Ⅷ. 결론 참고문헌 Ⅰ.
초등학교도덕과(초등도덕교육)의 성격과 내용, 초등학교도덕과(초등도덕교육)의 수업원리와 내용선정원칙, 초등학교도덕과(초등도덕교육)의 교수학습방법, 초등학교도덕과(초등도덕교육)의 개선 ... 초등학교도덕과(초등도덕교육)의 성격 Ⅲ. 초등학교도덕과(초등도덕교육)의 내용 Ⅳ. 초등학교도덕과(초등도덕교육)의 수업원리 1. ... 초등학교도덕과(초등도덕교육)의 내용선정원칙 초등학교도덕과 교육과정의 내용 선정 원칙은 다음과 같다.
초등학교 6학년 도덕과(도덕교육)의 목표와 실태, 초등학교 6학년 도덕과(도덕교육)의 내용, 초등학교 6학년 도덕과(도덕교육)의 교육중점, 초등학교 6학년 도덕과(도덕교육)의 지도방법 ... 초등학교 6학년 도덕과(도덕교육)의 목표 1. 일반 목표 2. 6학년 목표 Ⅲ. 초등학교 6학년 도덕과(도덕교육)의 실태 Ⅳ. 초등학교 6학년 도덕과(도덕교육)의 내용 Ⅴ. ... 초등학교 6학년 도덕과(도덕교육)의 교육중점과 지도내용 1. 교육 중점 2. 지도 내용 1) 개인생활 2) 가정?이웃?학교생활 3) 사회생활 4) 국가?민족생활 Ⅵ.
중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 성격과 목표, 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 지도원리, 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 지도계획, 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 지도방법, ... 향후 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 내실화방안 분석 Ⅰ. ... 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 성격 Ⅲ. 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 교과목표와 학년목표 1. 교과 목표 2. 학년 목표 1) 1학년 2) 2학년 3) 3학년 Ⅳ.