개방형 질문 대상자에게 말할 기회를 주고, 충분히 감정을 표현하고 자신의 이야기를 할 수 있게 해줌 계속 홀로 있다 보니 사람들과 친해지지 못 할까 봐 걱정되시는군요. 네…. ... 학교에서 학업성적이 낮고 수업에 집중하지 못하는 모습을 보여 학교 선생님의 권유로 정신과 진료를 받게 되었고 MDD(major depressive disorder)을 진단받았다. ... 학창 시절 잦은 자해와 자살 시도 경험이 있으며 학교에서도 적응하지 못해 친구도 없이 홀로 지내왔다.
상대방의 단점보다는 장점, 잘한 점 등에 대하여 이야기해 주도록 합니다. ? ... [기쁨이] 네 모든 사람에게 기쁨을 주는 것 같고 저도 무척 행복해지는 것 같습니다. ☞교사 네 - 좋은 발표를 해주셨습니다. ... 사회적 일탈현상으로 인해 학교생활 부적응 정도가 나타나는 비율이 높아지고 있으며, 학교생활 부적응으로 학교규정에 따라 권유 자퇴를 당하거나 학생 스스로 학교생활을 포기하는 자퇴 청소년의
네! 파이팅하는 제스처를 취한다. 대상자와 손가락을 걸어 약속한다. 대상자의 이야기 흐름에 장단을 맞추어 주는 반응이다. ... 대상자의 이야기 흐름에 장단을 맞추어 주는 반응이다. 안그래도 아침에 약 드시는 거 보니까 한 알씩 나눠서 드시던데, 생수에 약을 드시면 잘 안 넘어가는 것 같으신가요? 네.. ... 네. 선생님도 점심 맛있게 드세요~ 네~ 나중에 봬요.
얘 그래도 네가 안가면 되니, 교장인데? ... 다음엔 엄마~ *초등학교 4학년 아이가 어느 날, 엄마 학교 그만 둘래요. 너 그 학력으로 사회 나가서 뭐 하려고? 3학년을 가르치죠. *엄마 학교가기 싫어요. ... 놀라게 할 방법 찾기->재미있어지는 아이디어=>위험한 아이디어에 놀라면 경계심이 풀어진다 ②아가사 크리스티 '커튼': 누구나 자기 생활에 흥분을 불러일으켜 줄 인간의 위험을 원한다네.
갑자기 조용해 졌는데 먼저 이야기해줄 모둠 없나요? 그렇다면… 가장 귀여운 사람이 많은 모둠이 말해볼까요? 아 네 좋아요 제일 목소리가 컸던 연수모둠부터 말해볼까요? ... 모둠원 토킹스틱 개념적용 실생활에 적용 (학교, 일상 등) 순회지도 정리 및 발전 2.창의적문제해결법 문제인식 학교생활 문제 일상 아이디어탐색 발상방법 활용 아이디어 발상 -브레인스토밍 ... (**학습목표 판서) 네 모두 큰 소리로 잘 읽어주었습니다.
나는 굳이 다투고 싶지 않아 네 번이나 참고 넘어가주고 별일 없겠지 하면서 넘겨버렸다. 하지만 이번은 정말 마지막이다. ... 다음과 같은 두 사람의 성격으로 보아 히포크라테스의 네 기질에 적합한 조합을 고르시오. 내 이름은 민희다. 남자친구 재영이가 바람을 피워서 어젯밤 크게 싸웠다. ... 치료사는 그림에 대해 내담자와 이야기를 나눈다. 치료사는 그림 속 사람의 나이와 기분을 물어본다. 도화지, 연필, 지우개, 색연필이 필요하다.
네 이야기를 들으니까 조금은 자신감이 생긴 것 같아. 상20 : 네가 그렇게 느꼈다니 나도 기분이 좋다. 네가 고민하고 불안해하는 일들이 잘 해결되었으면 좋겠어. ... 당시 상담의 실제와 이론은 학교생활지도(guidance)의 한 가지 방법으로 알려진 것이다. ... 상6 : 이야기하기 힘들어? 내6 : 아니. 이야기하기 힘든 건 아니고... 나는 있잖아...(5초) 상7 : 하고 싶은 말이 있으면 계속 이야기 해봐.
학교에 들어가면서부터는 동화의 나라로 빠져들게 되고, 네 개의 비밀을 모두 찾아 다시 사회로 나와 성공의 길을 걷는 과정을 그린 이야기다. ... 학교에서 배운대로 위에 군림하지 않고 함께 더불어 사는 지혜를 직접 실천하여 당당한 사회의 구성원으로 다시 태어난다는 이야기다. ... 이러한 네 개의 관문을 통과하고 꿈에서 깨어나니 여느 때와는 완전히 다른 아침이 밝아옴을 느끼며, 학교의 교재인 LBW(little but wise)의 마지막 장에 있는 글을 마음
그러니까 네가 느끼는 감정이나 생각 등을 솔직하고 편안하게 이야기해주어서 내가 너를 잘 도와줄 수 있게 해주면 좋겠다. ... 상담 중에 네가 하는 말은 모두 비밀 보장이 되지만, 네가 자신이나 타인에게 위협을 준다든지 하는 몇 가지 예외사항외서는 비밀 보장이 안 된다는 점을 이해해 주렴. ... 그리고 일상생활 장애는 이러한 내성과 금단현상으로 일상생활을 하는데 지장을 초래하는 것으로, 학교 부적응 및 성적 하락 등으로 나타날 수 있습니다.
탐색 치료사는 재현이네 가족 구성원들이 어려움, 갈등, 투쟁을 강조하는 이야기인 문제로 가득 찬 이야기를 공유하도록 유도합니다. ... 이 과정을 통해 가족은 자신의 이야기와 정체성을 형성할 수 있습니다. 그동안 재현이네 가족은 가족의 의미를 모른채 지내왔다고 해도 무방합니다. ... 재현이네 가족 구성원이 모두 편안하게 자신의 경험을 공유하고 대화에 참여할 수 있는 환경을 조성하려면 친밀감을 형성하는 것이 중요합니다. 2) 문제가 가득한 이야기 ??
PT: 네 SN: OOO님 맞으신가요? PT: 네 맞아요. SN: 저는 oo대학교 간호학과에서 온 실습학생 000입니다. PT: 네 안녕하세요... ... 초등학교 한명, 중학교 한명, 고등학교 한명. 검지 손가락을 피며 한명이라고 강조하며 SN: 고등학교 친구와는 안 만나세요? ... 이 기법은 대상자가 모호하게 이야기한 것을 좀 더 구체적으로 명확히 이야기하고 현실에 초점을 두도록 돕기 위해 효율적으로 사용될 수 있다.
H: 네 그럼요, 제 원래 생활로 되돌아가고 싶어요. 저 정말 학점도 좋았고 친구들과 사이도 나름 좋았어서 즐거웠어요. 간호사: H님은 학교생활이 정말 즐거우셨군요. ... 나랑 이야기하기 싫어하고 나를 무시해요. 간호사: 이곳 사람들이 H님과 이야기하기 싫어하고 무시한다는 말씀이신가요?(재진술) H: 네 그렇게 생각해요.. ... 간호사의 인사에 반응하지 않음) 간호사: (다시 한번) H님과 이야기하고 싶은데 괜찮으신가요? H: (그제야 고개를 들어 간호사를 쳐다보며) 네...
여건을‘갑작스럽게 연락드렸는데 상담에 응해주셔서 감사합니다’ 2 어느정도 알고있는지 우선 듣고 조심스럽게 이야기 꺼내기 ‘00이가 이야기는 많이 하나요? ... 자기손상 자살시도 O 때론 충동적, 만성적 심각, 치명적 행동 절망감, 무기력감, 문제해결 불가능 위험요인이 있지만 덜빈번 시연 1 감정을 표현할 수 있게 도와주기 “선생님이 우연히 네 ... 기법사용) 목표설정하기 학생들이 원하는 것을 통해 상담의 목표를 설정 대안탐색하기 문제해결을 위한 대안탐색 대안적용하기 새로운 대안을 구체화하고 실제상황에 적용 학생상담 ▲학생의 이야기
(중략) 내담자: 우리 반 아이들의 학교 폭력 예방을 위해서 상담자: 네 내담자: 그냥 제가 적용하면 되니까 상담자: 음~ 내담자: 크게 아깝다는 생각은 안들어요 상담자: 그니까 큰 ... 가족에 대한 이야기를 할 때에 역시 밝은 표정과 목소리로 이야기를 하였지만 아내에 대한 고마움과 미안함 등 여러 가지 감정으로 인해 살짝 눈동자가 흔들리기도 하였다. 4. ... 상담은 내담자의 이야기를 들어주는 것뿐만 아니라 상담의 방향을 설정하여 목표에 도달하도록 진행해야했음에도 불구하고 내담자의 이야기에 대한 피드백, 내담자의 불안함에 영향을 미치는 요소들을
다음과 같은 두 사람의 성격으로 보아 히포크라테스의 네 기질에 적합한 조합을 고르시오. 답: 4번 점액질, 다혈질 8. ... 다음의 학교생활형 검사에서 나타나는 아이의 심리상태를 올바르게 파악한 것을 고르시오. 예시) 한 남자아이를 대상으로 한 학교생활화 검사입니다. ... 답: 그림을 다시 바꿀 수 있지만 이야기는 그대로 여야 하며 이를 토대로 1점에서 7점까지의 척도로 평가한다.
의견 제시하기 A:대학교 입학할 때 전공을 정해야 할까요? B:학교 도서관을 24시간 개방해야 할까요? ※ 제시 된 주제 중 하나를 골라 팀을 나누어 의견을 이야기해 보세요. ... 나 : 네. 가 : 살아 있나요? 가 : 소리를 낼 수 있나요? 나 : 네. 나 : 네. 가 : 말을 할 수 있나요? 가 : 집에 있습니까? 나 : 아니오. ... 나 : 네, 그런데 바깥에도 나갈 수 있습니다. 가 : 혼자 나갈 수 있나요? 가 : 동물인가요? 나 : 네. 그런데 데리고 나가야 합니다.
넌 공부를 못해서 학교를 못 가는 거라고, 네가 공부를 그렇게 못하니까 학교 친구들이 널 이상하게 생각하는 거라고. 개방형 질문 8 이 환청으로 지금은 힘들지 않나요? ... (똑같이 맞잡는다.) 17 오늘은 저와 첫 대화를 나누면서 OOO님의 환청에 대해 이야기를 해보았으니, 다음에는 환청이 들릴 때 대처할 수 있는 방법에 대해 함께 이야기를 나눠보도록 ... 네, 알겠습니다. 정말 감사합니다 선생님.
네. 그리고 또 친구하고 이야기를 해요. 네, 친구하고 이야기하다가, 게임을 하다가, 잠을 자다가, 내려야 할 역을 지나쳐 버렸어요. 이렇게 이야기할 수 있습니다. ... 그래서 제가 이야기했어요. 군대에 갔어요. 멋있는 남자는 모두 군대에 갔어. 네, 이야기할 수 있어요. 네, 헤어져서 요즘 힘들군요. 네. 또, *** 씨? 힘들어요? ... 그래서 지금 대학교 수업을 들어야 되니까 수강신청도 해야 하고 필요한 여러 가지를 준비하고 있어요. 그래서 대학교 입학 준비를 하느라고 바빠요. 힘들어요. 이렇게 이야기해요.
다음과 같은 두 사람의 성격으로 보아 히포크라테스의 네 기질에 적합한 조합을 고르시오. : 민희-점액질, 재영-다혈질 11. ... 다음의 학교생활화 검사에서 나타나는 아이의 심리상태를 올바르게 파악한 것을 고르시오 : 4번 아이는 현재 학교적응에 있어 어려움이 있는 것 같다. 30. ... 학교생활화 검사의 설명으로 옳지 않은 것은? : KSD 검사 해석시 막대기는 걱정, 불안, 비웃음을 상징한다. 22.
이때 중요한 점은 뒤에 말하는 내용과 관계가 있는 이야기를 앞에서 한다는 거예요. SS. 네. (형태 제시) T. ... 네. 그래요. 어떤 이야기를 할 때는 앞의 상황을 설명해 주는 것이 필요해요. 그 상황에 관한 설명을 해 주지 않으면, 듣는 사람이 이해하기 어려워요. ... 나는 학생이었는데 지금은 학교를 졸업해서 다니지 않아요. T. 네, 좋아요. 정말 잘했어요.
