개인상담 축어록 - 상담자 : 요즘 학교생활은 어떠니? ... 수아가 집에 가서 시우에 대한 처벌에 대해 생각해보고 부모님과도 함께 상의해서 처벌에 대해 선생님과 이야기 나누어 보는 것은 어떨까? -내담자 : 네. ... -상담자 : 그래, 오늘 수아가 선생님께 힘든 부분 얘기해 주느라 많이 힘 들었을텐데 이야기 해줘서 너무 고맙고 내일 1교시에 과학실에 서 다시 한 번 만나서 이야기 해보자.
라고 물은것은 대상자가 이야기한 주제에서 벗어난 질문을 한 것 같다. ▶ 장00 - 배우자의 외도 이야기에 감정이 앞서서 역전이가 되었던 것 같다. - 외도한 남편보다도 소개해준 초등학교 ... “네. 그래서 내가 이렇게 되었다니까요.(호소)결혼한 남자한테 소개시켜준 초등학교 동창생 너무 나쁘죠?!!” “네, 딸 아들 있어요. 근데 계모가 데려가버려서 그 뒤로 못봤어요. ... 고등학교는 인문계 나왔는데 공부는 못했어요. 공부는 저랑 안 맞는 것 같아요. 근데 책 읽는거는 좋아해요.” “네. 소설도 좋아하고 시집도 좋아하고 책을 좋아해요.
하하하하하하” 학: “대학교에 나와야 간호사를 할 수 있어요. 학원에 나온 사람들은 조무사라고 해요. 간호사가 될려면 학원만 다니면 안 되고 대학교에 나와야 해요. ... 누가 있는지” 학: “네. 알려 주세요.” 정면으로 바라보기: 상대방을 정면으로 바라보는 것은 “나는 당신과 함께 이야기할 여유가 있다”는 것을 시사한다. ... 학: “네?.. 아 저는 처음 듣는 이야기 인데 요. 정말이에요? 그게 무슨 의미에요?” 강: “ 그니까 남자도 결혼 전에 월경하거든. 그래서 남자도 피임약을 먹어야 되.
에이미는 말 잘하는 예술적인 소녀로, 예술 학교에 다니며 자신의 꿈을 펼치기 위해 노력합니다. ... "작은 아씨들"은 미국 매사추세츠 주의 작은 마을에서 사는 네 자매인 메그, 조, 베스, 에이미의 이야기를 그린 소설입니다. ... 이 소설은 단순히 네 자매의 이야기를 그린 것 이상으로, 여성들의 삶과 사회적인 기대, 그리고 자아실현에 대한 진솔한 고찰을 담고 있었습니다.
T: 우리가 지금까지 학교 계단이나 복도를 다닐 때 종소리가 들리면 교실로 수업을 가거나 소방훈련을 했었지요? S(전체):네! ... S(전체):네! ... 쓰지 않았을 때 일어날 수 있는 상황 알기 - 글자를 쓸 때 어떻게 써야 하는지 알기 - 활동 별로 가장 잘 들을 수 있는 자리가 어디 인지 인식시키기 - 대화자의 얼굴을 바라보고 이야기
하지만 그것은 어렸을 적 순진했을 때의 이야기다. 나는 모든 것은 잘 돌아가는 줄 알았다. 나쁜 친구들을 만나기 전까지는 말이다. ... 예상치 못한 부정적 상황을 만났던 과거의 나 자신에게 편지쓰기 나는 중학교를 졸업하고 고등학교에서 공부만 잘하고 열심히 하면 대학에 가고 모두가 그렇게 좋은 대학이 가고 좋은 직장을 ... 부디 내가 보낸 이야기와 조언을 절대로 흘려듣지 말고 반드시 정확하게 인식하고 깨닫길 바란다. 반드시 이 편지는 너의 행복에 도움을 줄 것이며 너를 살아나게 할 것이다.
넷은 같이 신영진 고등학교에 가자고 다짐한다. 다시, 입학식 : 네 사람은 약속대로 모두 신영진 고등학교에 갔다. 그러나 네 명은 모두 다른 반에 배정되었다. ... 다시, 해인의 이야기 : 네 친구는 소란스럽게 있다가 소란이 해인의 주소와 해인 이모의 주소를 들고 공중 전화로 갔다. ... 다시, 다윤의 이야기 : 다윤이 경인외고에 가지 않기 위한 방법으로 꼭 동생 때문, 엄마 때문이었으면 좋겠다고 해서 네 명은 다시 상의를 한다.
나는 월요일은 집에서 첫 차를 타고 학교로 와야 하는 날이기 때문에 얼마 자지 못하고 새벽부터 일어나서 학교를 오고 학술제 준비로 인해 학교에 늦게까지 남아 연습을 하고 집에 오던 ... 소영: 네 윤서: 네 가영: 그렇게 해요, 가영: 신영이 말 대로! 윤서: 네 가영: 돌릴까요? 랜덤? 나: 소연이랑 민지도 확인하고 괜찮다고 하면 할게요! 민서: 랜덤 합시다! ... 보완할 사항 카톡으로 했던 대화인지라 상대방이 이야기하지 않는 이상 서로의 감정을 알기가 쉽지 않았는데 만약 ‘전화’나 ‘만나서 이야기’ 했더라면 상대방의 비언어적 표현을 통해 감정을
어느 학교에서 오셨어요? 저는 ○○지역에 있는 학교에서 왔어요. 저번에 왔던 학생들(최치즈, 빵수민 등)이랑 같은 순천 맞나요? 네, 맞아요. ... 네, 그럴게요. 이제까지 조카 이야기를 했으니 내일은 또 다른 이야기를 저에게 들려주세요~ 요약하기 분석 1. ... 지난번에 왔었던 학생들의 특징, 이름과 별명을 이야기 하시는걸 보니 기억력이 좋으신 걸로 보여 집니다. 관찰한 바를 말하기 오늘 점심 식사는 맛있게 하셨나요? 네, 잘 먹었어요.
“안녕하세요 김**님, 저는 00대학교 학생간호사 김간호 입니다. ... “안녕하세요 OOO님, 저는 00대학교 학생간호사 김간호입니다. ... - 치료적 의사소통 *일반적 주제로 시작: 대상자에게 이야기할 수 있는 기회를 주는 방법 (얼굴을 찌푸리며)“짜증나게 또 아프게 하잖아요.”
나에게는 네 가지 마음이 어느 정도씩 다 있다고 생각했기 때문이다. ... [원광대학교] 생활과한의학 강의노트 생활과한의학 1~4주차 강의노트 / 담당교수- 임규상 목차 1주차 강의노트- 수업설명 (3~4p) 2주차 강의노트- 음양오행 (5~6p) 3주차 ... 각각은 사상의학의 네 가지 체질과 연결되며, 인은 태양인, 의는 소양인, 예는 태음인, 지는 소음인과 연결된다.
(“아니요”라고 대답한 학생에게) 한국 대학교에 오지 않았어요? - 학생: 네. 한국 대학교에 오지 않았어요. - 교사: 네. 한국 대학교에 온 적이 없어요. ... 오늘 한국 대학교에 왔어요. 전에도 한국 대학교에 왔어요? - 학생: 네. / 아니요. - 교사: (“네”라고 대답한 학생에게) 언제 한국 대학교에 왔어요? ... 활용 친구와 대화 연습해보기 여러분이 경험한 것을 보기와 같이 친구들과 이야기해 보세요.
앞으로는 네 자신이 어떤 사람 인지 더 생각해보고 이야기해보는건 어떨까?” 학생:네. 상담사:“그러면 앞으로 친구가 널 장난으로 때리면 어떻게 하는게 좋을까?” ... 학생:네.있어요.친구 ○○요. 상담사:다행이구나.오늘 용기를 내서 이야기해줘서 고마워. 다음에 힘든 일이 생기면 찾아와서 이야기 나눠보자. ... 제가 중학교 보건실에서 근무하면서 지금까지 아이들과 나눈 이야기를 바탕으로 아이들이 겪는 어려움의 문제들을 나열해 보았고 어떻게 하면 아이들의 마음을 수용해주면서 아이들 스스로 자신의
알려주셔서 감사해요 네 내일 명상 마치고 또 느낀 점에 대해서 함께 이야기했으면 좋겠어요 17 네 또 오늘처럼 이야기해요 오늘 00님이랑 처음 만나서 00님이 병동에 있으면서 가족들 ... 네 맞아요 00님이랑 앞으로 5일동안 같이 이야기도 나누면서 잘 지내고 싶어요 6 네 근데 저는 프로그램할 때 빼고는 주로 병실에만 있어요 병실에서 주로 뭐하고 계시나요? ... 저는 좀 쉬었으니까 이제 또 연습하려구요 여기 계셔서 들으셔도 돼요 네 저는 그럼 여기서 연주하시는 거 감상할게요 15 오랜만에 이렇게 이야기하니까 재밌네요 저도 00님 이야기 들으면서
친구2 : 대학교 입학하고 나서 학교생활이 너무 힘들어 나 : 어떤 것 때문에 힘든지 말해줄 수 있어? 친구2 : 다른 애들이랑 이야기 하는 것도 힘들고.. ... 특별한 이유가 없다면 네가 다른 애들을 부담스러워하는 건지도 몰라. 네가 다른 사람을 부담스러워 할 때도 그렇게 느껴질 수도 있거든 친구2 : 맞아... 그런 것 같아... ... 친구1 : 요즘 학교도 잘 안 나오고 말도 잘 안 해. 나랑은 같은 학교라서 말하기 부담스러워 하는 것 같은데,, 니가 한 번 말 해볼래? 고등학교때 니가 제일 친한 친구였잖아.
학교에서 집이 멀어요. → (목표 문형의 사용 상황 노출) T: S1씨는 학교에서 집까지 가까워요? S1: 네, 가까워요. T: 학교에 올 때 걸어와요? S1: 네, 걸어와요. ... 기숙사는 학교 안에 있어요? S4: 네, 학교 안에 있어요. T: 아침에 몇 시에 일어나요? (아침에 몇 시까지 자요?) S4: 8시까지줍니다. ... T: 여러분도 친구와 이야기 해요. 자, 여러분, 무슨 이야기했어요? 친구한테 들은 이야기를 말해 주세요. S1: 명동에 가고 싶어요.
이 네 가지 소망을 저의 재임 기간에 다 이룰지는 모르겠지만 지금까지 우리 ○○중학교가 튼튼한 전통 위에, 온 강릉시민들이 부러워하고 선망하는 자랑스러운 학교로 우뚝 서 있고, 우리 ... 저는 평소 교장선생님이 되면 다음과 같은 학교를 만들어 보겠다고 마음속에 늘 그리고 있었고 누구나 물어보면 시종일관 이 꿈을 버릇처럼 이야기해 왔습니다. ... 이 네 가지 생각을 늘 품고 살았습니다. 저의 이 꿈과 소망을 발휘할 때가 이제 온 것입니다.
비언어 (친구들 이야기를 하는 내내 웃으며) 나 언어 그랬군요. 수용하기 비언어 (고개를 끄덕이며 이어지는 이야기를 계속 경청한다) 대상자 언어 네. ... 재진술하기 비언어 (대상자의 이야기에 고개를 끄덕이며) 대상자 언어 네. 그래서 결국 부모님도 알게 되시고... 2년 동안 그렇게 숨겼는데 말이에요. ... 비언어 (망설이다가 이야기를 시작하며) 나 언어 어떤 장면을 떠올리셨는지 설명해주실 수 있나요? 탐색하기 비언어 (고개를 살짝 기울이며) 대상자 언어 음... 네.
그리하면 네 길이 평탄하게 될 것이라. 네가 형통하리라.” 구절이 마음 깊숙이 박혔다. ... 하지만 성경책 안의 많은 이야기를 교회 예배 시간 외에도 언제든지 읽고 싶었고, 다른 이야기들도 무척 궁금했던 나는 초등학교 도서관, 교회 초등부, 친구들의 집 등에서 만화로 된 성경을 ... 학교 로고 사각형입니다. 학교 로고 사각형입니다. 학교 로고 사각형입니다. 학교 로고 사각형입니다. 학교 로고 사각형입니다. 학교 로고 사각형입니다.
명령하거나 지시하지 않고 내담자가 ‘응’이라고 말하면 상담자는 곧바로 ‘네~’라고 따라 말했다. 4번 정도 하고 나니 내담자는 ‘네’라고 대답했고, 이때 상담자는 너무 잘 말했다며 ... 사회복지사와 상담한 내용: 내담 아동의 어머니가 같은 초등학교 학부모와 외도 중이며, 현재는 내담자의 어머니는 가출한 상태이다. ... 내담자가 “응” 또는 “어”라고 대답할 때 마다 상담자는 “네~”라고 한번 더 따라 말했다.
