저소득층을 별도 선발하는 '기회균형전형'을 제외하더라도 마찬가지였다. ... 불균형이 심해진다고 할 수 있다. 2) 학교 격차 심화 학교 시설, 교사의 질, 교육자료, 교육과정, 교육방법 등의 다양한 요인이 균등하지 못하여 학교 격차가 매우 큰 상황에서 학생부종합전형은 ... 이는 학생부종합전형이 지역균형선발전형, 기회균형선발전형, 농어촌특별전형 등의 전형을 통해 불리한 위치에 있는 학생, 지역, 계층에 더 많은 혜택과 보상을 주고자 하는 결과적 평등을
최근 몇몇 대학에서는 지역균형, 기회균등전형으로 들어온 학생들을 ‘지균충’ ‘기균충’ 이라 부르며 무시하는 이유는 무엇일까요? ... 수능을 보지 않고 들어온 수시생들을 ‘수시충’ 이라 비하하며 부르고, 재외국인 전형, 사회통합 전형 같은 특별전형으로 입학한 학우들을 낮춰본다. ... 하지만 단순히 학교 등급을 나누는 것이 아니라 학교 내에서도 학과에 따라서도 등급을 나누고 정시생과 수시생, 특별전형 등을 구분을 한다고 들었습니다.
블라인드 채용을 찬성한 이유로는 학력차별 없음, 균등한 기회 제공, 스펙보다 직무중심 채용, 선입견 차단, 채용비리 감소 등을 들었다. ... 또한, 별도의 서류전형 없이 지원 자격 적격자 모두에게 필기시험의 응시 기회를 부여했다. ... 이후 현장과 인사담당 부서를 중심으로 하여 서류전형을 없애고 필기와 면접전형을 통해서 직무능력만으로 검증해보자는 의견이 제시됐고, 이것이 2017년 정부의 공공기관 블라인드 채용의
이에 반해서 적극적 평등실현 조치를 반대하는 입장에서는 이것이 기회균등의 원칙에 반하고 꼭 소수 집단에 속하지 않는다고 하더라도 불평등의 피해자일 수 있는데, 단지 적극적 평등실현 ... 결론 사례에서 제시된 상황은 전형적인 적극적 평등실현 조치이다. 지역의 균형 있는 발전과 수도권의 인구 집중 억제를 위한다는 명목은 분명 인정할 만하다. ... 기회의 평등만을 인정하는 것으로는 인종이나 성별, 출신 지역과 같은 요소들을 극복하기 어려운 경우가 많기 때문에 인위적일지라도 기회의 평등이 아닌 결과의 평등을 추구하고자 하는 것이다
대입 전형은 학생의 노력에 따른 결과만을 반영해야 하는데 기여 입학제는 기본적으로 돈으로 입학한다는 측면이 있다. ... 우리나라의 헌법은 능력에 따라 균등하게 교육받을 권리를 보장하고 있다. 여기서 능력이란 부모의 사회·경제적 능력을 말하는 것이 아니다. ... 하지만 기여 입학제를 통하여 확충된 재정은 장학금 확대로 이어져 가난한 학생이 입학할 기회를 넓힐 수 있을뿐더러 높은 등록금을 완화할 수 있다.
공정한 사회가 되기 위한 기본 조건은 기회균등입니다. 하지만 현재 한국사회의 모습은 소위 힘 있는 사람들이 남들보다 유리한 조건에서 출발하는 모습입니다. ... 제가 주장한 차등의 원칙에서 사회경제적 불평등이라는 개념과 최소수혜자라는 개념이 등장하며, 모든 사람에게 공정한 기회의 균등이 보장되어야 함을 강조하고 있습니다. ... 둘째, 차등의 원칙으로서 사회경제적 불평등은 사회의 '최소수혜자'에게 최대이득이 되는 경우에만 허용되고, 모든 사람에게는 공정한 기회의 균등이 보장되어야 한다는 것입니다.
이러한 평등의 관점에서 교육평등은 공정한 경쟁이 이루어질 수 있도록 교육의 기회를 모든사람에게 균등하게 주는 것을 의미한다. 이것이 교육의 기회균등의 원리라 할 수 있다. ... 또한 대학 입학 전형에서 농, 어촌 전형이나 아버지의 직업이 1차, 2차 직업인 사람들끼리 경쟁을 하는 제도를 운용을 해도 좋을 것 같습니다. ... 이러한 이념에 맞춰 개방사회는 누구나 경쟁에 참여할 수 있도록 학교 교육의 기회를 평등하게 하려고 한다.
기존에 실시되고 있는 이와 유사한 정책인 농어촌 특별전형이나 공공기관 지역인재할당제에 대한 헌법재판소의 의견을 토대로 검토해 보기로 하겠다. II. 본론 1. ... 시험 합격의 기회를 심각하게 제한하거나 심지어는 박탈한다고 할 수 있다. ... 적극적 평등실현조치란 여성, 장애인, 흑인처럼 종래 지속적으로 불합리한 차별을 받아 왔던 소수 집단의 구성원들이 사회의 각 영역에서 보다 많은 참여를 할 수 있도록 기회를 부여하는
정부가 모든 계층의 사교육비 총량을 줄이는 것은 한계가 있지만 모두 사람에게 균등한 교육 기회를 보장하는 것은 변함없이 정부의 몫이 되어야 한다. ... 넷째, 입학 전형제도의 합리적 정비이다. 2000년 들어 각 대학들은 모집 시기와 전형방식의 다양화에 많은 관심을 기울여 왔다. ... 그러나 특정 학생집단을 선점하려는 각종 특별전형 등으로 다원화된 입시전형에 발맞추어 다양한 입시 사교육과 입시 컨설팅 사업이 확대됐음을 주목해야 한다.
소수자 우대 정책 - 사회적 약자에 대해 취업, 대학 입학에서 가산점을 주거나 혜택을 주는 정책 - 과거의 오류 교정 및 공정한 기회균등 실현을 목적으로 시행됨. ⑵ 역차별과 소수자 ... 전개3 개별과제 활동 · 교사 : 새로운 우대 정책의 예시인 대입 전형 지역 할당제 자료를 읽게 한다. · 학생 : 대입 전형 지역 할당 자료를 읽는다. ... 또한 자신과는 다른 입장에 대해 들어보고 도덕적 사고를 확장할 기회를 가진다. - 방법 : 모둠원이 모여서 토론을 하고 활동지에 서로의 입장에 대해 정리해본다.
다양한 교육적 지원을 통해 학업성취를 균등하게 해야만 교육결과의 평등을 실현할 수 있다. ... 그 예로 저소득층 취학 전 아동을 위한 보상교육, 농어촌 학생특별전형 등이 이에 해당하고 있다. ... 이처럼 교육기회의 허용적 평등은 제도적 차별을 철폐함으로써 모든 사람들에게 교육받을 기회를 열어주는데 기여하고자 하고 있다.
또한 교육기본법 제4조는 '모든 국민은 신체적 조건 등을 이유로 교육에 있어서 차별받지 않는 교육의 기회균등'을 규정하고 있다. ... 합격자의 입학을 거부하는 등의 교육기회에 있어서의 차별'을 하지 못하도록 하고 있으며, 제14조 제2항에서는 '각급 학교의 장은 특수교육 대상자의 입학전형 및 수학에 있어서 특수교육 ... 순회학급의 법적 근거는, 특수교육은 물론 교육의 전반에 걸쳐 근거가 되고 있는 헌법 제31조의 든 국민은 능력에 따라 균등한 교육을 받을 권리가 있음'에 따르는 것이다.
이것은 모든 학생이 공정하고 균등한 기회를 누릴 수 있다는 것이 가장 큰 장점이다. ... 따라서 공교육의 확대와 다양한 채널을 통한 교육기회 지원 등이 이루어져야 할 것이다. ... 학생부를 중심으로 한 수시 전형은 이러한 문제를 극복하고 각각의 학생이 다양한 전형방식을 통해 자신이 원하는 진학을 위해 각자의 처한 환경에서 노력하도록 할 수 있다.
지원동기(250자) "효과적인 징검다리 역할” 2년간 국책연구사업을 담당하면서 교원 및 학생들과 소통할 기회가 많았습니다. ... "타인이 오해하는 점 : 전형적인 경상도 남자" 제가 새로운 집단에 소속되었을 때 항상 주변 직원들은 제가 경상도 출신이어서 무뚝뚝한 사람이라는 선입견을 가집니다. ... 예를 들어 000 근무 시 팀에 적합한 연구조교(RA) 지침을 작성하라는 지시를 받았을 때, 타 팀의 연구조교 장학금 지급 사례를 참고하고 최근 3년간 지급내역을 분석하여 그동안 불균등하게
의학, 바이오 등의 산업에서는 주로 특정 독점적 기술에 우위를 두고 있으므로 시장을 통해서보다는 기업 내에서 지식정보를 보호, 창출함으로써 즉 내부화시킴으로써 자사의 투자우위와 기회를 ... 대표적인 예로 국가간에 노동에 대한 가격이 불균등하기 때문에 저임금을 이용하기 위한 직접투자가 발생한다. ... 가장 전형적인 예로는 중남미 국가에 대한 미국과 유럽계 다국적기업의 투자이다. 이는 NW로 기계, 화학, 자동차 등 기술 집약산업에서 이루어지는 경우가 많다.
둘째, 인재지역할당제는 대한민국 헌법에서 규정한 적극적 평등과 기회균등의 이념에 반할 가능성이 있다. ... 그러나 적용 이후 불이익을 받는 인원의 규모와는 논외로 헌법적 가치와 관련하여 인재지역할당제가 성적보다 출신 지역 특히, 출신 대학을 기준으로 전형을 달리하거나 응시 기회의 박탈과 ... 또한, 대한민국 최상위 법인 헌법에 반영되어 있는 평등, 기회균등의 이념과 가치와 관련하여 위헌적 요소를 가지고 있는 것 또한 사실이다.
교육의 기회균등은 우리가 관심 가져야 할 문제이다. 교육영역에 평등이라는 개념이 들어오면서 무상교육, 무상급식도 함께 도입되었다. ... 이번 기회를 통해 교육사회학에 대해 관심을 갖고 어떠한 연구를 통해서 교육발전에 영향을 줄 지에 대해 고민해 보겠다. Ⅱ. 본론 1. ... 특별전형의 경우에는 보통 부유한 집안의 학생들이 대학을 갈 수 있는 전형으로 형평성의 문제가 생겼다.
하지만, 이런 태 대학 교수진이나 시설을 지방과 서울에 관계하지 않고 균일하게 조성하여 학생들이 차별을 경험하지 않고 균등한 배움의 기회를 얻게 하자는 것이다. ... 수도권에 경제력이 집중되어있고, 사회적 실패자들이 다시 기회를 잡는 것이 어려운 상황이며, 사회적 평가체제는 존재하지 않는 상황들이 이런 문제의 원인이다. ... 현재 사회배려자 전형이나 지역균형을 위한 전형 등 소수자를 우대하는 학생부종합전형전형만을 그대로 놔두고 나머지 학생부종합전형은 대폭으로 폐지하고 축소해야 할 필요가 있다.
