일본역사와 문화(김문길, 형설출판사) 5. 베트남의 역사(송정남, 부산대학교출판부) 6. 최병욱 교수와 함께 읽는 베트남 근현대사(최병욱, 창자과 비평) 7. ... 형설출판사) - 베트남의 역사(송정남, 부산대학교출판부), - 라오스 캄보디아(양승윤, 한국외국어대학교출판부) - 최병욱 교수와 함께 읽는 베트남 근현대사(최병욱, 창작과 비평) - ... -일본역사와 문화 -베트남의 역사 -한권에 담은 동남아시아 역사 -20세기 동남 아시아의 역사 -라오스 캄보디아 -최병욱교수와 함께 읽는 베트남 근현대사 전공 및 소양 교육을 위한
근현대사 문제에 편중된 중등 역사 교과서에서 고대 우리 민족과 국가에 대한 문제는 큰 비중을 두지 않고 있다. ... 근현대사 문제에 편중되어 고대사 문제를 소홀하게 다루고, 고대 우리 민족에 대한 서술이 생략 혹은 지나치게 소략한 문제를 갖고 있다. 2) 동아시아를 화합의 길로 이끌 수 있는 지혜로운 ... 한국사와 동아시아사와 세계사를 포함하고 있는 중학교의 역사1 교과서는 우리 민족에 대한 문제는 거의 다루지 않고 중국의 고대 국가인 하나 상의 건국 시기는 비교적 일관적으로 서술하지만
한국의 근현대사를 조정래의 작품들은 대하소설이 주류를 이룹니다. ... 고교교과서에 실리기도 했던 나도 푯말이 되고 싶다라는 시조의 내용은 다음과 같습니다. ... 조정래의 아버지 조종현은 고흥 출신으로 선암사에서 출가했는데요 한용운과 함께 독립운동 비밀결사인 ‘민당’을 결성하여 독립운동을 하기도 했습니다.
동아시아사의 평화교육 동아시아의 국가들이 근현대에 겪은 전쟁이라는 ‘집단기억시아」갈등과 화해 1. ... 동아시아 국가들이 근현대에 경험한 전쟁이라는 ‘집단기억’은 국민들을 통합시키는 요소가 되었다. 하지만 상대국가와 역사 갈등이라는 문제를 야기하기도 했다. ... 반면 동아시아사 교과서는 지도와 함께 어느 국가 간의 영토 분쟁지역인지 명시하고 있다.
이는 5학년 2학기 사회 시간에 시작한 역사교육의 연장선상으로써 한국의 근*현대사 부분을 다루고 있음을 알 수 있다. 3개의 대단원 중 한국의 현대사 부분인 ‘3. ... 그러한 노력 중 하나는 바로 디지털 교과서의 도입이다. 1997년부터 디지털 교과서는 전자교과서, e-교과서 등 다양한 이름으로 개발되어 왔고 2011년에 교육과학기술부는 스마트 교육 ... 디지털교과서의 수업*연구 자료를 보완하고자 한다. 2.2 기존의 디지털 교과서를 활용한 수업 분석 디지털 교과서 연구학교로 지정되어 이를 성공적으로 운영하고 있는 학교의 디지털 교과서
이런 올림픽의 전개 과정은 고대, 중세, 근현대사와 궤적을 같이 한다. ... 제목 : 생각하는 올림픽 교과서 저자 : 김재룡 외 지음 올림픽은 4년마다 개최된다. 그리고 동계올림픽 역시 4년마다 개최된다. ... 이 글은 전 세계인의 축제인 올림픽을 집중적으로 다룬 책, ‘생각하는 올림픽 교과서’를 소개하고 추천하는 글이다. 어떤 주제를 깊이 탐구하는 습관은 아주 중요하다.
첫째, 복잡하고 흥미진진한 근현대사에 비해 선사시대의 고대사는 우리에게 자칫 지루하고 재미없는 것으로 인식되기 쉽다. ... 다양하고 복잡한 현대 사회를 사는 우리에 비해 고대 사회는 단순하기 짝이 없다. 단순히 역사 교과서를 외워서 공부한 우리에게는 특히 그렇다. ... 학교에서 배우는 역사 교과서에서는 단순히 과거에 발생한 사실들을 나열할 뿐이다.
특히 국정교과서에서 친일파는 되도록 교과서에서 실리지 않는데, 이광수의 무정은 공부한 기억이 있다. ... 이 역시 현실과 너무 동떨어진 생각일 수도 있으나, 이러한 사회적 부분이 고쳐지지 않는 한, 문학작품은 교과서에서 접하는 것으로만 대중에게 인식될 것 같다. ... 「이광수 문학에 나타난 근대의식의 양상」 한국 근현대 문학은 이광수의 문학을 빼놓고 말 할 수 없다고 생각한다.
역사는 거시적 관점으로 본다면 유럽사, 북아메리카사, 중국사, 인도사 등이 있고, 미시적인 관점으로는 고대사, 중세사, 근현대사, 현대사로 세분되기 때문입니다. ... 그래서 이러한 의심이 부쩍 들었지만 지금은 교과서가 제 흥미를 채워주는 유일한 존재가 되었습니다. 교과서의 두께처럼 교과서에는 많은 내용이 담겨 있었습니다. ... “왜 선생님께서 교과서를 읽으라고 하실까”, “효과는 있는 건가” 그동안 저는 공부를 할 때 교과서를 거의 보지 않던 학생 중의 한 명이었습니다.
동아시아사 교과서와 작년에 배운 세계사 교과서가 서술 방식이 어떻게 다른지 고민하며 동아시아사 학습의 필요성을 찾으려 노력함. ... 활동 소감으로, 한국근현대사의 아픔에 관심을 가져, 2학년 동아시아사 과목을 선택하는 계기가 되었고, 조별 토론 과정에서 의사소통능력과 문제해결력이 향상되어 자신의 발전에 유익한 영향을 ... 공부하면서 동아시아사 교과서는 특정 주제 중 심으로 서술되어 있다는 점, 각국사의 관점보다는 동아시아사적 관점에서 서술되어 있고 능력을 배울 수 있었다고 의미 있게 받아들임.
교과서 개발자에게 재량권 부여 ② 교사들에게 교육과정 운영의 재량권 부여 · 3학년~10학년까지 영역 내 통합 추구 · 다문화교육 강화 : 다민족주의 관점 지양 중학교 학년 사회과 ... 현대사 세계사 법과 사회 정치 3 사회 (인간과 공간, 인간과 시간, 인간과 사회 : 정치+경제) 국사 경제 사회·문화 시민윤리 일반선택 윤리와 사상 심화선택 2007 개정 교육과정기 ... 도덕과 필수·선택 사회, 국사 공통필수 인간사회와 환경 일반선택 한국 지리 심화선택 세계 지리 2 사회 (인간과 공간, 인간과 시간, 인간과 사회 : 사문+법) 국사 경제 지리 한국 근·
그리고 2005년 고등학교 3학년 때는 사회탐구 가운데 선택과목으로 근현대사라는 교과명으로 근대사와 현대사를 배웠다. 2. 거주지 근처에는 몽촌토성이 있다. ... 그리고 중학교 3학년이 되어서 다시 국사라는 교과명으로 고려 이후부터 현대사까지 쭉 배웠던 것으로 기억한다. 2003년 고등학교 입학 후에는 다시 국사라는 교과명으로 ‘역사는 무엇인가 ... 한국사에 관한 교양서도 한 권 사보고 싶은 마음이 들었다.
근현대사 교과서를 보면 일본이 일제 강점기에 우리에게 했던 소위 만행이나 전범으로서 일본의 잔인함을 매우 자세하게 서술하고 있다. ... 세계사 교과서를 보더라도 난징대학살 등으로 고통 받은 중국인은 그리지만 군국주의 일본의 국민으로 고통 받았을 일본인에 대해서는 그리지 않고 있다. ... 그래서 이것을 통해 학교나 교과서에서 배운 것이 전부가 아니라는 걸 알게 해 주었다. “이오지마에서 온 편지”가 개봉을 못 했다는 사실이 안타까웠다.
특히 고대부터 현대까지의 대수학의 발전 역사와 근현대 대수학의 확장 사례에 대한 설명이 돋보임. ... 이와 관련하여 초월수는 계수가 정수인 다항방정식의 근이 될 수 없는 수로 파이, 자연 대수 e 등이 있다는 내용을 담은 수행평가 보고서 '자연 대수와 오일러공식의 발견'이라는 주제로 ... 예시 6 자유 주제발표 시간에 고대 수학사의 의의와 현대사회에의 활용에 관한 관심을 바탕으로 '인도 수학의 역사와 수학사적 의의'라는 주제를 선정하고 파워포인트, 칠판 판서를 사용하여
비록 지금은 전근대사와 근현대사가 통합되어 ‘한국사’라는 과목으로 필수과목화 되면서 그 명칭은 다시는 볼 수 없게 되었지만, 적어도 최근까지 대한민국에선 근현대사 영역을 별도로 다룰 ... 왜 고종이 지금처럼 암약한 군주로 우리의 인식에 남게 되었는지, 또 당시 고종은 어떠한 생각을 지녀 우리가 현재 교과서에서 보게 된 선택을 할 수 밖에 없었는지에 대해서 냉정하게 평가하고 ... 앞서 언급한 두 인물 중 후자 (박정희)는 감히 한국 근현대사의 ‘뜨거운 감자’라고 부를 수 있다.
하얼빈의 경우 교과서에 제시된 자료 이외도 한국 근현대사와 관련이 깊은 유적지를 조사하여 역사의식을 고취하였음. ... 예문 8 중국 고등학생의 생활을 주제로 한 교과서의 내용을 심화 조사한 후 발표함. 교과서에 소개된 수준을 뛰어넘어 고등학교의 기숙사, 시간표, 급식 등에 대해 자세히 설명함. ... 교과서에서 소개된 중국 고등학생 일상생활 이외에도 다양한 분야의 중국 청소년의 생활을 조사하여 발표함.
근현대 한국어 교재의 사적 고찰. 국어교육연구, 13. 민현식. (2000). 한국어 교재의 실태 및 대안. 국어교육연구, 7. ... 서론 외국인을 위한 한국어 교육 분야에서 교과서의 의미와 비중은 매우 크다. ... 또한 교사가 신념을 가지고 의사소통적 접근이나 언어능력 중심적 접근을 실천하려 한다면, 문장형으로 구성된 국어 교과서는 언어 사용의 맥락에서 생략되는 부적절한 교과서이다.
한국 근현대사 교과서 논쟁 한국 근현대사 교과서의 내용에 대한 논쟁은 교과서포럼의 출범 이전부터 있었다. ... 한국 근현대사 교과서 논쟁 (1) 교과서포럼 ‘대안교과서’의 내용의 문제점 ① 교과서포럼 ② ‘대안교과서’ 내용의 형식상의 문제점 ③ ‘대안교과서’의 문제 인식 (2) 현재 진행 중인 ... 강대민, 「한국근현대사 교과서의 민족해방운동사 서술에 대한 고찰」, 『인문학논총 제 25집』,경성대학교 인문과학연구소, 2011.
갈등 해소를 위해 삼국에게 요구되는 두 번째 행동은 역사교과서 및 전반적인 과거사 정리이다. ... 참고 자료 외교부 한일중 3국 협력 http://www.mofa.go.kr/www/wpge/m_3963/contents.do 함께 읽는 동아시아 근현대사 2. (2011). ... 마찬가지로 한국도 역사교과서에 독도에 관한 부수적인 내용을 더하여 장차 나라의 미래가 될 학생들에게 정확한 정보를 전달해야 하며, 중국은 한국과 일본의 역사를 훼손하고 있는 중국 역사교과서의
