잠재적 교육과정(latent curriculum)은 학교와 교사에 의해 의도되지 않았지만 학생들이 학교생활을 통하여 은연중에 얻게 되는 경험을 말한다. ? ... 설명위주의 교수방법이 주로 활용된다. 3) 유형 구분 설명 분과 교육과정 (subject-matter curriculum) ? ... 표면적 교육과정(manifest curriculum)이란 학교와 교사가 의도적이며 계획적으로 수행했던 학습의 결과를 초래하는 교육과정이다. ?
)과 잠재적 교육과정(latent curriculum)을 중심으로 형성된다. ... 교과의 내용을 통해 학생들이 바람직한 삶을 영위할 수 있도록 교육활동을 전개하기 때문에 교과의 내용이 중요함.교육과정을 중심으로 진행되는 수업문화는 표면적 교육과정(formal curriculum
계획된 의도에 의해 학생에게 제공되는 교육내용 및 경험의 전제(형식적·계획된·구조화 외적·조직된·기대된 교육과정이 포함) ·잠재적 교육과정(latent curriculum):학교생활을 ... ·비의도적(planned & unplanned)경험=표면적·잠재적 교육과정: 컨닝, 대리출석 ·표면적 교육과정(manifest curriculum):국가수준의 의도된 교육과정, 학교의 ... 하는 동안에 은연중에 가지게 된 경험(숨은·구조화되지 않은·계획되지 않은·비가시적·내적·비형식적 교육과정이 포함) ·영 교육과정(null curriculum): 배려되지 않은 교육과정
구분 잠재적 교육과정(Latent curriculum) 개 대해 가지게 된 태도도 잠재적 교육과정이다. ... 학교에서 일반적으로 이야기하는 교육과정(敎育課程, curriculum)을 표면적(밖으로 드러난) 교육과정을 학습시키고 있지만, ‘잠재적 교육과정’은 그 반대로 내면적(안으로 숨겨진) ... 아동들이 어울려서 배우게 되는 것을 군집성(crowds), 여러 가지 형태의 평가를 통해서 배우게 되는 것을 상찬(praise), 조직의 권위 관계를 통해서 배우게 되는 것을 권력(
technique, Latent Dirichlet Allocation, was conducted on the collected data. ... Learners no longer rely solely on a formal language curriculum. ... Due to the nature of ILL, in which a formal curriculum does not exist, it was found that questions about
Lastly, the indirect teaching method has a significant role as a latent curriculum approaching the whole-person ... , and (e) character transference. ... Triangulation, members checking, and expert meeting were used by sharing data during data collection
잠재적 교육과정(Latent curriculum) ⅰ) 의 미 잠재적 교육과정은 학교생활을 통하여 학생들이 얻게 되는 경험과 결과 중에서 학교나 교사의 계획과는 무관한 것들을 가리키는 ... 영 교육과정(null curriculum) ⅰ) 의 미 ‘영교육과정’에서 ‘영’이란 ‘0, zero’를 의미한다. ... (1979)에서 명시적 및 잠재적 과정 만아니라, 학교에서 가르치지 않는 과정(영 교육과정, null curriculum)에 대해서도 관심을 가져야 한다고 주장하면서 새로운 용어로
2021학년도 2학기 교육과정 기말고사 학과 학번 이름 ※ 시험 문제: 논술형 총 3문제 ※ 제출 방법: 본 파일에 답안 작성 후 Smart-LMS 시스템의 과제(기말고사)에 제출 ※ 제출 기한: 15주차 수업 종료 시점까지 (LMS 과제 마감 시간 참고) ※ 답안 분..
본론ⅰ) 잠재적 교육과정(latent curriculum)보통 학교 교육이라고 하면 흔히 국어, 수학, 사회, 과학 등의 교과를 중심으로 생각한다. ... curriculum)이라 일컫는다. ... curriculum)에 대한 두 가지 의미와 개념, 특징, 실례, 공헌에 대해 살펴본 후, 영 교육과정(null curriculum)의 두 가지 의미와 개념, 실례와 중요성에 대해
인간중심교육과정의 특징에는 잠재적 교육과정(Latent curriculum)을 표면적 교육과정과 똑같이 경우에 따라서는 더 중시한다는 점과 학교 환경이 인간화를 위하여 노력한다는 점 ... 교과중심교육과정 [subject-centered curriculum, 敎科中心敎育課程] (두산백과, 두산백과) ... 경험중심 교육과정 [經驗中心敎育課程, experience-centered curriculum] (교육학용어사전, 1995.6.29, 하우동설) 네이버 지식백과.
, implicit, hidden curriculum)”이라 한다. ... We must accept, however, that like many concepts in our field, the "null curriculum" cannot be defined ... applications in particular areas of curriculum development.
The most thing is the fact that all teaccized about ignoring learner and curriculum. ... Secondary consideration is class form of a class. ... , that comes of interaction between learner and environment covered them.
curriculum, hidden curriculum) 학교에서 의도하지 않았으나 학생들이 가지게 되는 경험과 학교의 의도와는 다르게 학교생활에서 학생들이 가지게 되는 경험으로 학교에서 ... 특수 유형 교육과정 (1) 중핵 교육과정(core curriculum) 중핵이 있는 교육과정으로 교과의 통합, 사회의 통합, 인격의 통합을 목적으로 한다. ... 의도적으로 제 시하는 표면적 교육과정의 반대 개념으로 사용된다. (3) 융합 교육과정(fused curriculum) 서로 다른 교과 간에 관계되는 요소로 새로운 교과를 조직하여
이러한 경험들을 잠재적 교육과정(latent curriculum) 또는 숨겨진 교육과정(hidden curriculum)이라고 한다. ... 그러나 다음에 논의하게 될 잠재적 교육과정(latent curriculum)은 표면적 교육과정의 개념들과 병렬적으로 존재하는 것이 아니라 각각의 교육과정에 내재해 있는 숨은 교육과정이라고 ... 그래서 이와 같은 교육과정들을 표면적 교육과정(manifest curriculum)이라고 한다.
둘째, 인간중심 교육과정에서는 잠재적 교육과정(latent curriculum)을 표면적 교육과정과 똑같이, 경우에 따라서는 더 중시한다. ... 둘째, 나선형 교육과정(spiral curriculum)이 되어야 한다. 셋째, 탐구과정을 중시한다. 3) 평가 학문중심 교육과정의 적용에 관하여, 지적된 문제점은 다음과 같다. ... 교육과정이란 용어는 영어의 Curriculum을 번역한 것으로 라틴어의 currere에서 유래된 것이다. currer은 달린다, 뛴다의 뜻으로 경마장의 경주로와 경주하는 그 자체에
이것을 잠재적 교육과정(latent curriculum)이라고 한다. ... 교과중심 교육과정 (1) 교과중심 교육과정의 기본적 견해 교과중심 교육과정(subject-centered curriculum)은 전통주의자들을 비롯하여 본질주의자들이 주장한 것으로 ... 등을 들 수 있다. (2) 교과중심 교육과정의 장점 - 문화유산을 전달하는데 가장 알 맞는 교육과정이다. - 논리적으로 조직된 지식의 체계는 경xperience-centered curriculum
그런데 교육학 연구에서는 이 교육내용에 관하여는 교육과정(curriculum)이라 하여 따로 떼어 생각한다. ... 교육과정 교과중심 교과과정이 급변하는 사회에 적응력이 약하고 현실생활과 거리가 너무 멀다는 문제점을 간파한 미국의 교육계는 1930년대 진보주의 교육철학을 탄생시키고 '교육과정의 개정(curriculum ... 라고 하였다. 3/ 잠재적(latent) 교육과정을 더 중요하게 생각한다.