일반적인 교수방법4 : 학습의 일반화 5) 지적장애아의 일반적인 교수방법5 : 동기유발 3. ... 지적장애아의 일반적인 교수방법으로 쓰이는 동기유발은 크게 내적 동기유발과 외적 동기유발로 구분되지만 교육현장에선 이것을 적절하게 배합하여 사용하는 것이 중요하다. ... 지적장애아는 학습의 일반화 과정이 더디거나 어려울 수 있으므로 교사는 지속적인 관심을 보여서 아동이 학습의 일반화를 능숙하게 활용할 수 있도록 조력해야한다.
지적장애아의 일반적 교수방법 1) 주의집중 2) 메타인지 및 중재전략 3) 기억 4) 학습의 일반화 5) 동기유발 2. 일반적 교수 적용사례 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 지적장애아의 경우 선호하는 것이 무엇인지를 먼저 파악하고 다양하게 학습하도록 하되 동일한 과제의 반복이 아닌 변화와 계획된 강화를 제공할 수 있다. 2. ... 동기유발은 내적동기와 외적동기로 나누어지며 일반적으로 교사가 스스로 자신의 수업에 흥미를 느끼고 학습과제를 경험에 맞게 재구성하며 스스로 결정하는 기회, 집단에 애정을 갖고 교사와
지적장애아의 일반 교수법 1) 주의집중 2) 메타인지 및 중재 전략 3) 기억 4) 학습의 일반화 5) 동기유발 2. 구체적인 사례 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 동기를 줄 수 있어야 한다. 3) 기억 지적장애아는 작동 기억의 용량이 적고 정보를 조작하는 속도가 늦는 행동을 보인다. ... 만약 다른 교사나 다른 또래, 장소에서 학습하는 것보다는 학교의 다른 장소나 가정에서 지도하는 것이 좋다. 5) 동기유발 지적 장애 아동의 동기를 이끌기 위해서는 흥미를 느끼는 것,
학습장애아 I. 학습장애아의 정의 II. 학습장애아의 분류 III. 학습장애아 진단 1. 표준학업성취검사 2. 과정검사 3. 비공식적 독서측정검사 4. 준거-참조검사 5. ... 열등한 교수계획, 동기화가 낮은 활동, 부적절한 교수방법, 자료교육과정이 학습장애의 원인이 될 수 있다고 한다. ... 전체 학습장애아 중 80-90%가 읽기에 어려움을 겪고, 이어 쓰기장애와 말하기 장애가 가장 많다. 셈하기에 어려움을 겪는 아동은 전체 학습장애아의 10% 쯤으로 알려지고 있다.
지적장애의 원인 III. 지적장애의 특성 1. 성격과 동기 2. 학습과 일반화 3. 언어 4. 신체 및 건강 그리고 운동 IV. 지적장애아의 교육방법 1. ... 여기서는 동기, 학습과 일반화, 언어, 신체와 건강적 특성을 중심으로 알아보고자 한다. 1) 성격과 동기 지적장애아동이 보이는 기능성을 고려할 때 그들의 행동특성을 인지 또는 언어적 ... 사춘기에 MA 4-5세가 되지 못하는 학생은 완전한 언어 습득이 불가능하다. 4/ 지적장애아의 언어장애(발성장애, 언어장애)는 편차된 것보다 지체된 것이다. 5/ 경도 지적장애아동은
간식보조 등) □다문화 지원 사업 봉사(아동보육, 카페, 특별활동 보조 등) □무료금식봉사(저소득 결식이웃을 위한 중식 배식 및 설거지 등) □장애아전담어린이집(장애아 교육 및 보육보조 ... □여성 □아동·청소년 □지역사회 □기타 자원봉사 희망분야 □재가복지봉사(도시락배달, 가사봉사, 간병, 말벗, 안부전화, 학습지도 등) □지역아동센타 봉사(아동학습, 체험활동지도, ... 등) □자원봉사자 및 후원관리(전산입력 및 관리, 소식지 발송 등) □기타( ) 자원봉사 참여동기 □이웃에 대한 봉사 □사회경험 □자기발전 □지역사회복지 기여 □전문분야활용 □종교적
학습장애 청소년의 특징으로는 수동적 학습자, 열등한 자아의식, 사회적/행동적 문제, 주의집중 부족, 동기부족 등이 있음. 1) 행동분석 학생이 배워야 하는 행동을 교사가 분석하고 그 ... 학습장애 관련 주요 용어 정리 (각 장별 총 39개) 1) 학습장애 개인의 내적 요인으로 인하여 듣기, 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제 해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, ... 수학 등 학업 성취 영역에서 현저하게 어려움이 있는 사람 2) 학습부진 정상적인 지능, 학습장애 처럼 특정한 인지기능의 결손은 없지만 정서적인 요인과 환경적인 요인, 신체적 장애 등으로
지적장애아교육’ 수업에서 이러한 교수법을 다각도로 학습한 바 있고 그중에서도 지적장애아의 동기부여를 촉진하는 방법론에 깊은 인상을 받았으므로 이하의 본문에서는 학습동기가 낮은 지적장애아동들의 ... 본론 지적장애아의 학습동기를 증진하기 위해서는 먼저 지적장애아의 학습동기를 낮은 수준으로 유지하는 요인들을 분석하고 이를 기반으로 적합한 교수법을 고찰해야 할 필요가 있다. ... 지적장애아동의 학습동기를 낮은 수준으로 유지하는 요인들 지적장애아동의 학습동기를 낮은 수준으로 유지하는 지적장애아의 특성은 크게 네 가지로 구분된다.
행동장애아의 주요 행동 특성과 거리가 먼 것은? ? ? 사회적 고립 ? 불안 ? 주의력 결함 ? 순응적 24. 정서?행동장애아의 사회? ... 수동적 학습 촉진교수 ? 스캐폴딩 교수 31. 학습부진아에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ? ? 정상지능을 가지고 있다. ? 신경계에 이상이 있다. ? ... 지적장애아동의 성격과 동기 특성에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? ? ? 주위의 성인들에게 지나치게 의존하는 경향이 있다. ?
사항들이다. ② 지적장애아의 동기 및 심리적 특성을 고려한 교수방법 지적장애아들은 학습동기가 매우 낮은 편인데, 이것은 선천적이라기보다는 후천적으로 학습된 무기력감에 기인한 탓이 ... 그러므로 지적장애아의 인지발달 교수방법에서는 이러한 지적장애아의 동기 및 심리적 특성이 고려되어야 하며 특히, 외부지향성, 통제소, 자기결정력, 내재적 동기, 무기력감 등을 고려한 ... 수 있는 역량을 배양하는 교수방법이기 때문에 그 교육적 가치가 높다. (2) 지적장애아의 인지발달에 유용한 실천적 교수방법 ① 지적장애아의 학습특성을 고려한 교수방법 지적장애아들은
[11주차 특수아] 특수아의 정의 1) 특수아의 정의 - 특수아란 심각한 장애를 가진 아동 및 청소년만을 의미하는 것이잉행동-충동성의 증상을 모두 나타냄 공격성 증상이 복합적으로 나타남 ... 학업에 영향을 주는 요인 1) 인지적 요인 2) 정의적 요인 3) 학습방법 및 전략적 요인 4) 환경적 요인 인지적 요인 지능(지적장애/학습장애) = 웩슬러 지능검사 학업기초능력 과목별 ... 문제 3) 시험 불안 4) 학업 소진 5) 학업 관련 장애 학업 관련 장애 1) 지적 장애 : 지능 수준이 평균 이하(한국 기준 IQ 70이하)로 학습을 수행하고 이해하기에 어려움이
또한, 모방학습이나 우발학습 능력이 부족하여 일반화하는 것을 어려워합니다. 그리고 학습동기가 낮고, 학습된 무기력을 경험합니다. ... 지적장애아를 지도하는 교사의 다짐 지적장애아 지도를 위해서는 끊임없는 반복 학습과 실제적인 활동의 계획이 필요하다고 생각합니다. ... 이는 개인적 독립과 사회적 책임을 알아보기 위한 자주적·사회적 기능에 관한 부분과 부적응 행동을 다루는 2가지 부분으로 구성되어 있습니다. 2) 동기부여 지적장애아는 잦은 실패 경험으로
학습장애의 판별 ○ 학습장애 아동의 판별 과정 ① 학업 성취를 저해하는 외적 요인(장기 결석, 열악한 가정 환경)이나 내적요인(감각 이상, 학습동기나 적응상의 문제)이 없음에도 불구하고 ... 아동 - 학습장애아: 학습 기능이나 학업 성취상의 어려움을 보이는 아동 * 지각? ... 접근 방법이 명확하게 구분되어 있지 않으며, 장애 정도에 따라 일반교육 과정을 수준에 맞게 변형하여 학습 - 중도 지적장애아는 경도 지적장애아의 교육 방법과 달리 장애 정도가 심하고
우선 지적장애아동의 경우 학습동기가 낮아 과제 수행에 있어서 적극적인 참여나 문제에 대한 흥미를 잘 보이지 않는데, 처음부터 동기가 낮았다기보다는 실패할 것이라는 예상과 연관된 학습된 ... 본론에서는 지적장애아동의 심리적 특성 4가지로 학습된 무기력, 외부지향성, 통제소, 동기 관련 특성을 설명하였다. ... 이 특성들을 살펴본 결과 지적장애아동에게서 두드러지게 나타나는 심리적 특성은, 스스로의 능력에 확신이 없고 학습된 무기력이 강하며 학습이나 활동에 대한 동기, 의욕, 활동의 본질로
이 방법은 지적장애아들이 관심을 가지는 특정 주제를 활용하여 다양한 기능을 학습시키는 것을 목표로 합니다. ... 참여할 수 있는 능력을 향상시킬 수 있지만, 지적 장애를 가진 아이들은 그러한 능력을 갖지 못할 수 있습니다. 2 지적장애아의 교수 방법 1) 사회학습법 사회학습법은 지적장애를 가진 ... 지적장애아의 인지발달 특성과 교수방법을 기술하세요.
학습동기 증진: 심리검사는 개인의 학습동기와 자아개념을 평가할 수 있다. 이를 통해 개인의 동기 부여 방법을 찾고, 학습에 대한 자신감을 향상시킬 수 있기 때문이다. ... 발달 상담의 경우 특수아의 교육, 학습 환경을 설정하는 것을 주요 목표로 하고 있으며 특수아의 인지적, 정서적인 욕구를 이해하는 것에서 시작되는데 부모의 참여가 요구된다. ... 특히 지능의 발달이 부진하거나 뇌기능이 온전치 못하거나 혹은 정서장애로 인해 학습장애 문제를 가지고 있는 아동을 조기에 선별할 수 있는 심리검사다.
학습장애아가 가지는 사회적 상호작용의 문제는 매우 중요한 정서적인 문제인데 이것은 동기문제와도 직결된다. ... 학습전략결손모형에 의하면 학습장애 학생들은 인지적 노력이 부족하고 동기가 떨어지므로 독립적으로 활동하는데 어려움을 보인다. ... 특 수 아 상 담 ▶ 과제 주제 4번: ① 학습장애의 정의 및 진단기준, ② 학습장애아의 특성을 설명하고, ③ 각종 상황에서의 학습장애아 중재방법과 ④ 학습장애아를 지도하는 교사의
지적장애아의 일반 교수법 (1) 주의집중 (2) 기억 (3) 메타인지 및 중재 전략 (4) 학습의 일반화 (5) 동기유발 2. 구체적인 사례 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 문제를 해결하기 위해 정보를 활용할 수 있도록 제시 및 학습동기를 줄 수 있어야 한다. (4) 학습의 일반화 지적장애 아동은 학습한 지식을 다른 곳에 적용하는 것이 어렵다. ... 만일 다른 교사나 다른 또래, 장소에서 학습하는 것보다 학교의 다른 장소나 가정에서 지도하는 것이 좋다. (5) 동기유발 지적장애 아동의 동기를 이끌기 위해서 흥미를 느끼는 것, 호기심을
참고문헌 오명희, 박창옥, 2011, 『정서 및 행동장애아 교육의 이해』, 동문사. 윤점룡, 이상훈, 2017, 『정서 및 행동장애아 교육』, 학지사. ... 이상록, 1999,『정서행동 장애아 치료와 교육』, 대구대학교출판부, ... 그리고 내재적인 학습동기를 강조한다. 유의미한 학습을 위해서 학습자가 직접 흥미를 갖는 학습 내용과 학습자의 요구 및 자발적인 의지 등을 중요하게 여긴다. 3.
-사회적지원 : 교수학습 활동 참여에 동기화 되도록 자폐성 장애아동의 사회적 환경인 교사와 또래가 반응적 지원을 하는 것이다. ... 자폐성 장애아를 위한 교수 환경 특성 1)동일성에 대한 집착이 강한 특성 -구조화 : 교수 학습 활동의 순서와 과제를 예측할수 있도록 체계적으로 계획하고 구성하는 것으로 구조화의 목적은 ... -시간적지원 : 시간이 어떻게 사용되는지에 대한 정보를 제공하여 자폐성 장애아동이 일과를 예측할수 있도록 지원해 주고 심리적 불안을 완화하여 학습에 대한 동기 및 가능성을 높일수 있게
