우리 사회에서는 학습장애아에게 ‘정신지체’라는 용어를 사용하고 있다. 정신지체란 지능지수 70 이하이거나 적응행동상의 심각한 결함이 있는 상태를 말한다. ... 따라서 현재 통용되고 있는‘정신지체’라는 용어 대신에 교육현장에서 실제로 적용 가능한 새로운 용어로의 전환이 필요하다. Ⅲ. ... 게다가 현재 많은 연구자가 자폐증 같은 정신지체 영역에서의 조기 개입 필요성을 강조하고 있는 상황에서 취학 전 선별 검사 자체가 무의미하다는 반론도 제기되고 있다.
적용하기보다는 각 정신지체학생의 주의력 특성을 세밀하게 관찰하는 것이 필요하다. ... 선택적 주의력이 부족한 정신지체학생을 위해서는 교사가 무엇에 집중을 해야 하는지 안내하는 기술이 필요하다. ... 최근에 특수교육 현장을 방문하면 정신지체학생들이 매우 밝은 모습으로 수업에 적극적으로 참여하는 것을 볼 수 있다.
연구방법: 일반학교에 통합되어 있는 경도 정신지체 중, 고등학생 18명으로 장애인 자조모임에서 진행한 프로그램에 참여한 학생을 실험집단으로 하고 장애인복지관에서 언어치료를 받는 학생을 ... 경도 정신지체 청소년의 자기옹호 및 의사소통 기술 향상을 위한 자기결정 프로그램의 적용 효과 목적: 경도 정신지체학생을 대상으로 자기옹호와 의사소통 훈련을 기반으로 한 자기결정 프로그램이 ... 정신지체 장애인에 대한 부정적인 인식을 개선하고 다른 또래 학생들과 함께 어울릴 기회를 제공하며 긍정적인 사회관계를 만들어주는 것이 중요하다고 생각한다.
[정신지체아교육] 정신지체아동(지적장애아) 교육(교수) 및 지도(중재)방법 목차 [정신지체아교육] 정신지체아동(지적장애아) 교육(교수) 및 지도(중재)방법 I. 교육요구조사 1. ... 무엇보다도 정신지체아 교육과 지도를 위해서는 사전에 정신지체아동 개인에 대한 정보, 교육목표를 위한 부모와의 면담, 적응행동척도사용, 교육과정 활용 그리고 아동관찰방법을 통해 정신지체아동의 ... 또래-주도의 교수방법 * 참고문헌 [정신지체아교육] 정신지체아동(지적장애아) 교육(교수) 및 지도(중재)방법 정신지체아를 지도하는데 있어서는 교사의 역할은 매우 중요하다고 할 수 있다
정신 발달의 지체 2. 운동 발달의 장애와 지체 3. 지각 발달의 장애와 지체 4. 언어 발달의 장애와 지체 5. 정서 발달의 장애와 지체 II. 장애유형에 따른 유아교육 1. ... 또한 자폐증아에게도 정신 발달의 지체는 일반적으로 현저하게 나타난다. 교육적으로 생각하면 정신발달에 지체가 있느냐 없느냐 하는 것은 장애 유아 교육의 형태 ? 방법 ? ... 나타나지만 정신 박약아동 가운데도 운동 발달에 지체를 갖는 유아가 많다.
법 개정 내용과 함께 “정신지체학생 대신 지적장애 학생이라고 하라”는 공문을 보냈다. ... 과거에는 ‘정신지체’로 불렸었는데 2007년을 기점으로 개정된 장애인복지법이 시행됨에 따라 기존의 ‘정신지체’를 대신하여 ‘지적장애’라는 새로운 법적 명칭이 사용되었다. ... 그러나 지적장애 학생은 주의력에 많은 결함을 보이고 과제에 집중하는 시간이 짧고 정신을 산만하게 하는 자극들을 억제하는데 어려움이 있다.
참고문헌 정신지체아교육 교안참고, pp.56~78. 신현기, 정신지체아 교수방법론, 교육과학사, 2004, pp.18~40. 2017 특수교육통계, 교육부, 2017, p.42. ... 정신지체란 개념은 의미상 장애적 요소를 개인 안에 두고 있어 개인의 능력 및 기능상의 결함으로 간주하는 측면이 있었다. ... 국제보건기구를 비롯해 미국지적장애 및 발달장애협회는 기존의 정신지체 장애에 대해 지적 장애라는 개념으로 명칭을 변경한 바 있다.
특수체육 정신지체/발달장애 /공격성자폐/정서장애 /ADHD 대근육, 소근육을 이용한 협응력을 높이는 운동을 하면서 자신도 모르게 움직임이 부드러워진다 국어 정신지체/발달장애 /공격성자폐 ... 문화체험 정신지체/발달장애 /공격성자폐/정서장애 /ADHD 공공장소의 예의범절을 실천하며, 문화체험을 통해 사회의 소속감을 갖도록 한다. ... 나쁜이유를 알게한다 창의인성 정신지체/발달장애 /공격성자폐/정서장애 /ADHD 사고의 방법을 터득하여 사고하는 능력과 삶에 필요한 지혜를 배운다.
3 - 지적장애와 발달지체를 지닌 학생의 진단평가와 사정 - 지적장애와 발달지체를 지닌 학생의 교육적 지원과 중재 지적장애와 발달지체의 정의 교재 211~213p AAMR( 미국정신지체협회 ... ) - AAIDD( 미국 지적장애 및 발달장애 협회 ), 2021 년 12 차 정의 발표 우리나라는 과거 ‘ 정신박약 ’ 으로 사용 . 1994 년 특수교육진흥법 개정 후 ‘ 정신지체 ... 지적장애 및 발달지체 특수교육대상 학생 발표자 1 - 지적장애와 발달지체의 정의 - 지적장애의 분류 발표자 2 - 지적장애의 원인 - 지적장애와 발달지체를 지닌 학생의 특성 발표자
또한 아시아 정신지체연맹은 2007년에 아시아 지적장애연맹으로 변경하였으며, 일본에서도 2005년에 정신지체를 지적장애로 명명을 변경하여 사용하고 있다. ... 분류 지적장애의 심한 정도에 따라 4단계로 구분하며, 각 단계의 지체정도에 따라 발달이나 도달할 수 있는 교육수준, 적응 등 임상특징의 차이를 보인다. (2) 미국정신지체협회(AAMR ... 제4판 DSM-Ⅳ에서의 분류 (2) 미국정신지체협회(AAMR, 1992)의 분류 (3) 우리나라의 장애인복지법에서의 분류 2.
제7차 특수학교 교육과정 (1998.06.30)교육부고시 제 1998-11호 -정신지체, 정서장애학교교육과정과 시,청각, 지체부자유학교 교육과정으로 분리 -학생중심 교육과정 -국민공통기본교육과정 ... 지체 부자유 학교의 교육과정 처음으로 개정. 정신지체 학교 교육과정의 이분화됨. ... 수업연한: 6년제 결론=정신지체아동 교육을 위한 기준이 처음으로 제정되었다는 점에서 큰 의미가 있다.
지체장애 아동을 위한 교수 환경 수정 사례 (1) 건강과 안전, 위생을 고려한 환경 기존 일반 아동이 사용하던 지체장애 학생 A군은 손을 씻기 위해 불편한 몸을 이끌고 복도에 나가서 ... 정신지체를 가진 아동들을 효과적으로 교육하는 방법은 무엇이고 그들을 위한 교육의 목적은 무엇인지 살펴보기 위해서는 가장 먼저 정신지체에 대한 개념과 원인, 특성 등에 대해 살펴보아야 ... 특히 이러한 정신지체 아동을 위한 교육에서 교수환경이 가지는 의미는 매우 크다.
한다. ① 반복적이고 지속적인 과제제시 ② 정신지체학생의 발언에 관심을 가지고 끝까지 듣기 ③ 정신지체학생의 흥미와 관심을 끌 수 있는 자료를 사용하여 학습의 동기유발을 촉진 ④ ... 전신지체학생의 지체정도에 따라 할 수 있는 활동에 초점을 맞춤 정답 : ④ 출처 : [LMS 4주차 2차시] 해설 : 정신지체학생의 지체정도 보다는 강점을 생각하고 할 수 있는 ... 때문에 다른 학생과 같은 양의 과제를 주는 것보다 장애학생에 맞추어 양을 줄여야 한다.
예를 들어 정신지체학생비 80세가 되어서 일반 학생의 25세에 해당하는 지적 능력을 소유할 수 있을지에 대해서는 매우 회의적이다. ... 많은 연구들에서 정신지체학생에게 초인지 전략을 가르치자 그들의 문제 해결 능력이 향상되었다는 보고가 있다. ... 정신지체인의 인지발달 특성(정신지체아동의 인지발달적 특징) 정신지체인의 인지발달특성은 결함 이론과 발달 이론으로 설명이 가능하다.
발달지체 영유아의 특성 발달지체 영유아는 정신적인 장애 또는 장애를 가질 위험이 존재하는 만9세 미만의 영유아를 말한다. ... 첫째, 정신적 및 신체적인 손상이 원인이 되었거나 혹은 정신적 및 신체적인 중복 장애가 그의 주요 원인이다. 둘째, 보편적으로 22세가 되기 전에 발현된다. ... 또 학생들로 하여금 행동에 대한 동기유발을 할 수 있도록 하여 긍정적인 교실의 분위기를 촉진시킬 수 있어야 한다.
정신지체학생에게 바람직한 사회적 상호작용을 할 수 있는 기회를 만들어 준다. ... 정신지체학생이 아직 한글도 쓰지 못하고, 숫자도 쓰지 못한다고 이 학생에게 계속 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ이나 1, 2, 3, 4만을 계속해서 반복적으로 가르치는 것이 좋을까? ... 어릴 때부터 직업교육과 연계하여 학생의 흥미와 능력에 맞는 활동을 중심으로 교육해야 한다. 정신지체 아동들은 어렸을 때부터 직업 전 교육이 보다 꾸준히 이루어져야 한다.
지적장애(정신지체) 아동의 사회적 기술 훈련 및 교육 정신지체(지적장애)에서 사회적 기술의 중요성은 정신지체 정의의 변천을 통해서 알 수 있다. ... 사실상, 정신지체인의 직업시장 유지는 적절한 사회적 기술에 달려 있다 해도 과언이 아니다. ... 최근 지적장애(정신지체)를 진단하는데 중요한 "적응행동"에서는 사회적 기술의 중요성이 더욱 강조되었다.
정신지체학생은 자주 문제적 기질과 정서적 스타일을 보여준다. ... 정신지체학생의 행동을 지도할 때는 반사회적 행동에 기인하는 것인가? 아니면 비사회적 행동에 기인하는 것인가에 따라 지도방향이 결정된다. I. ... 대인관계 * 참고문헌 지적장애아동의 행동 특성 정신지체학생은 장애가 없는 사람과 유사한 행동경향성을 나타내는 사람부터 아주 심한 행동 문제를 가진 사람까지 매우 다양한 행동적 특성을
중도 최중도 정신지체학생은 집에 머물거나 시설에 배치되어 어떤 교육도 받지 않고 단지 수용되는 것으로 보았다. ... 훈련가능급 정신지체학생은 기능적 학문기술을 학습할 수 있는 것으로 기대되지만, 성인으로서 생활하는 데에는 지도와 감독이 필요하며 독립적인 생활이 불가능한 것으로 판단된다. ... 교육가능급 정신지체학생은 읽기와 수학과 같은 기초학문 기술을 배울 능력이 있다고 생각하여 그들은 학교를 졸업한 후 자조, 독립적인 생활, 고용 등의 기회를 가질 수 있을 것으로 본다
정신지체학생들이 잘잘못을 모르는 것이 아니다. 정신지체 아동들도 어른들의 말, 억양, 표정 등의 변화를 통해서 옳거나 그른 행동을 파악할 수 있다. ... 부분참여원칙은 심한 정신지체학생이 활동에 완전히 참여하지 못해도 부분적으로나마 참여하도록 하는 원칙이다. ... 그러므로 교재를 조금 변형하더라도 학생들이 만져보고, 들을 수 있는 자료로 준비를 해야만 한다. 정신지체 아동들마다 선호하는 감각이나 반응양식이 다르다.
