이 연구의 목적은 학습자의 사전지식 수준에 따른 화면분할효과를 검증하기 위한 것으로, 성취수준, 학습시간, 인지부하요인에 대한 차이검증을 실시하였다. ... 또한 학습시간에 대한 분석에서는 3단 분할조건의 상위수준학습자의 학습시간이 가장 길었던 것으로 나타났다. ... 그러나 모든 종속변수에서 학습자의 사전지식 수준과 화면분할 조건에 의한 상호작용은 유의미했다. 이 결과는 학습자의 사전지식 수준에 의한 매개효과가 있음을 보여주는 것이다.
수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 정의, 특성, 의의, 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 지침과 편성, 수준별교육과정(학습, 수준별수업)과 열린교육의 비교, 수준별교육과정(학습, ... 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 정의 Ⅲ. 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 특성 Ⅳ. 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 의의 Ⅴ. ... 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 정의 수준별 교육과정이란 교과별로 수준을 달리하여 학생 개개인의 학습 능력에 맞춰 학습할 수 있도록 한 개별화 교수?학습 형태의 일종이다.
과목 선택형 수준별 교육과정 Ⅳ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 도입배경 Ⅴ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 고려사항 1. 학습 목표 설정 방향의 전환 2. ... 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 의미 Ⅲ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 유형 1. 단계형 수준별 교육과정 2. 심화보충형 수준별 교육과정 3. ... 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 의미 수준별 교육과정이란 교과별로 수준을 달리하여 학생 개개인의 학습 능력에 맞춰 학습할 수 있도록 한 개별화 교수?학습 형태의 일종이다.
The purpose of this study are to analysis the factors of stduy skills and to find tool of differences among six study skills in terms of three achiev..
이 연구의 목적은 그림과 텍스트가 함께 제시된 학습자료에서 텍스트의 줄 길이와 학습자의교수효율성(instructional efficiency) 수준에 의한 상호작용효과를 분석하기 위한 ... 끝으로 이해도 성취에 대한 분석에서는 고효율>중효율>저효율 집단의 순서에 따라서 성취수준이 높았다. ... 학습시간에 대한 분석에서는 고효율집단에 속하는 학습자들은 학습에 투입되는 시간이 상대적으로 짧은 것으로 나타났으며, 개념과제와 절차과제에서 모두 동일한 패턴이 나타났다.
수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 유형과 도입취지, 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 연구사례와 교수학습방법, 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 개선과제, 수준별학습(수준별교육과정 ... 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 교수학습집단 Ⅵ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 교수학습방법 1. 학습 능력에 따른 수준별 교수? ... 학습 조직에 따른 수준별 교수?학습 방법 4. 학습 진행 과정에 따른 수준별 교수?학습 방법 Ⅶ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 개선과제 Ⅷ.
1) 기하 개념의 이해와 적용 대다수의 학생들은 기하 문제 해결을 매우 어려워 한다. 다양한 측면이 혼재해 있는 복합적인 성질 여기서는 먼저 학생들의 기하 문제 해결에서의 어려움을 기하 개념 획득과 관련 지어 살펴보고자 함.가) 개념형성과 이해skemp 개념은 공통 ..
연구결과, Zimmerman과 Martinez-pons의 자기조절학습전략, Pintrich와 DeGroot의 자기효능감, 이인숙의 e-Learning학습전략 수준에는 전반적으로 높은 ... 본 연구는 e-Learning환경에서 요구되는 자기조절학습의 유형을 Zimmerman과 Martinezpons의 자기조절학습전략, Pintrich와 DeGroot의 자기효능감 및 이인숙의 ... 본 연구는 기본적으로 전통적인 연구에서 논의되어 온 자기조절학습 모형이 e-Learning환경에서 학습자에게 요구되는 전략을 포괄적이고 정확하게 파악하는데 어느 정도 한계가 있음을