현대시 감상하기 남신의주 유동 박시봉 방 수업 형태 모둠별 토론, 개별 활동, 강의식 교과서 쪽 수 278~280 차시 1 2 학습 목표 * 1940년대 발표된 시를 감상하며 당시 ... 주요 학습 매체 모둠토론지, 교과서, 노트북 교수-학습 핵심 과정(내용) 자료 및 유의점 (도입: 5분) - 278쪽 * 학습 목표 제시 및 전시 학습 확인 * 남신의주 유동 박시봉 ... 방을 통해 문학 작품이 시대를 초월하여 아름다움을 유지하는 이유를 알아보자. * 이 작품의 주제를 알고 이와 관련하여 ‘남신의주 유동 박시봉 방’을 모둠별로 토의한 후 자신의 느낌을
세 가지 읽기의 방법으로 접근하는 백석 『남신의주유동박시봉방』 가. ... 세 가지 읽기의 방법으로 접근하는 백석 『남신의주유동박시봉방』 가. 거시적 읽기 나. 미시적 읽기 다. 맥락적 읽기 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. ... 거시적 읽기 거시적인 읽기의 방법으로 읽으면 백석의 『남신의주유동박시봉방』의 형식적인 특징과, 화자와 대상의 관계의 변화에 주목할 수 있다.
다시 말하면 "남신의주유동에 사는 박시봉 씨네 집"이란 뜻의 주소다. ... 남신의주 유동 박시봉방(南新義州 柳洞 朴時逢方)?은 백석의 대표작 중 하나로 1948년 10월 『학풍』 창간호에 발표한 시다. ... 현대시론3공통) 인유와 패러디가 표절과 어떻게다른지 개념차이서술하고 백석의 남신의주유동박시봉방을 거시적미시적맥락적 읽기서술하시오0k 국어국문학과 현대시론3공통 1.
남신의주유동박시봉방은 그중 ‘외롭고 높고 쓸쓸한 길’ 이라는 주제로 선정되었다. 아무 해설 없이 남신의주유동박시봉방을 읽었을 때도 사실 시를 이해하는데 큰 어려움은 없었다. ... 백석 시 바로읽기 - 고형진 출판사 : 현대문학 이 책은 국어시간에 백석의 남신의주유동박시봉방 이라는 시에 대해 분석하고 해설을 참고하기 위해 읽게 되었다. ... 남신의주와 유동은 지명이다. 그리고 박시봉은 시의 문맥으로 보아 사람 이름이다.
남신의주유동박시봉방? ... ‘남신의주 유동 박시봉방’ 읽기 (1) 거시적 읽기 거시적 읽기는 시 전체를 산문적인 방식으로 읽는 작업이다. ... 먼저 ‘제목’의 기능에 주목할 필요가 있직역해보면, 남신의주유동에 사는 박시종의 집이라는 뜻으로 편지에 적고 있는 발신인의 주소를 나타내고 있다.
한동안은 교과서에 ‘남신의주 유동 박시봉방’으로 표기되어 오다가 최근에 ‘남신의주 유동 박시봉 방’으로 표기가 되고 있다. ... 배우기에 적절한 작품인가 「남신의주 유동 박시봉 방」은 백석의 작품 중에서 현재 대상은 천재교육의 『고등학교 문학』으로 하였다. ... ‘남신의주유동박시봉방(南新義州柳洞朴時逢方)’의 뜻은 다음과 같다. 남신의주는 신의주의 남서쪽 부근의 남신의주역 근처를 말하고, 유동은 그 근처의 유상동(柳上洞)을 뜻한다.
다시 말하면 "남신의주유동에 사는 박시봉 씨네 집"이란 뜻의 주소다. ... 남신의주유동박시봉방?(교재 p.250~252) 진은영, ?나는?(교재 p.258) 2. 지금의 ‘나’(과제물 작성자)를 만든 과거의 특정한 시점의 구체적인 경험을 떠올려 보자. ... '남신의주'와 '유동'은 각각 지명일 뿐이고 '박시봉'은 사람 이름, '방'은 편지 쓸 때 흔히 붙이는 명사에 불과하다.
또한, 1948년 ‘백석 최고의 시’로 꼽히는 「남신의주 유동 박시봉 방」을 발표하였다. 실제로 백석은 남신의주유동 지방에 있는 박시봉 씨네 집에 머물면서 이 시를 썼다. ... 「남신의주 유동 박시봉 방」의 화자인 ‘나’는 가족과 헤어져 외롭게 방랑 생활을 하며, 성찰과 반성 끝에 ‘나’는 외로움과 추위를 참고 견디는 ‘갈매나무’처럼 의연하게 살아야겠다고
Ⅰ. 인유와 패러디가 표절과 어떻게 다른지, 1) 개념의 차이에 대하여 서술하고 2) 구체적인 시를 예로 들어 설명하시오.1. 인유, 패러디, 표절에 대한 개념 및 차이1) 인유의 개념 작가는 작품창작에 있어 문학 작품의 소재나 형식, 문체, 등을 빌려와 자신의 창작물..
남신의주 유동 박시봉방 시의 제목은 ‘남신의주(신의주 남쪽) 유동에 사는 박시봉 집에서’라는 뜻으로 편지에 적는 발신인의 주소에 해당한다. ... 첫 부분에서는 박시봉의 집에 들기까지의 방황의 과정을, 중간 부분에서는 자신의 삶을 돌아보며 느낀 슬픔과 절망감을, 끝 부분에서는 현실에 대한 집착에서 벗어나는 과정을 보여준다. ... 유동박시봉방-----------------------------------------------2~3 나와 나타샤와 흰 당나귀-----------------------------
예시 7 교과서 학습 내용인 ‘남신의주 유동 박시봉 방’을 읽고 이 작품의 주인공 처지에서 생각해 보며 특히 주인공이 꿋꿋하게 눈을 맞는 갈매나무를 생각하며 느낀 감정에 공감하고 또 ... 예시 10 백석의 '남신의주 유동 박시봉 방'을 읽고, 협력학습 과제로 이 시에 대한 효용을 급우들과 함께 생각해 봄으로써 자신이 몰랐던 부분을 알게 되었으며 화자가 지니려는 삶의
이 시의 시적 주체는 선험적 고향을 찾아 떠도는 나그네로 지금 남신의주유동에 있는 박시봉이라는 목수 집에 일시적으로 머물고 있다. ... -「남신의주 유동 박시봉방」 부분 Ⅴ. 마무리 시적 주체는 어느 사이에 아내도 집도 없어지고 부모도 동생들과도 멀리 떨어져 외롭고 쓸쓸하게 살고 있다. ... 이제 시적 주체에게는 외로운 생각만이 남아있다. 저녁 무렵에 살랑살랑 싸락눈이 내려와 문창을 치기도 하는데, 이때 시적 주체는 화롯불을 바싹 당겨서 껴안고 무릎을 꿇는다.
예문 13 백석의 ‘남신의주 유동 박시봉 방’이란 시를 읽고 백석에 대해 알아보고자 ‘선생님과 함께 읽는 백석(우대식)’을 읽음. ... 이 책은 여러 단편 소설을 모아놓은 책인데 책을 읽으면서 가장 기억에 남는 소설은 돌다리였다고 함. ... 다만 책의 내용이 너무 명언 위주로 서술되어 구체적인 해석에 대한 부족한 점이 아쉬움으로 남는다는 소감을 밝힘.
교과서 내에 실린 ‘남신의주 유동 박시봉 방’의 시적 화자의 내적 감정을 갈매나무라고 표현한 점에 대해 연민의 감정을 표현하고 시적 분위기가 전환되고 그 뒷부분에서 긍정적인 느낌을 ... 그 과정에서 조원들을 책임감 있게 이끌고 모든 조원이 적극적으로 주제에 대해 의견을 나누는 모습을 보이며 남들보다 뛰어난 지도력을 보였음. ... 특히 모둠별 DNA 수업 시간에 ‘협력적 이야기 이어쓰기’라는 주제에 대해 조장 역할을 맡고 주제를 UCC로 만들어 남들과는 다르게 발표하여 매우 인상 깊은 발표가 되었음.